Meccanismo di Sindrome Di Asperger

Da Dott. Ananya Mandal, MD

La Sindrome Di Asperger è un disturbo della crescita che in primo luogo è stato descritto dal pediatra Viennese, Hans Asperger, negli anni 40. La malattia tuttavia ha trovato un posto nella guida ufficiale di tutte le malattie mentali chiamate il Sistema Diagnostico ed il Manuale Statistico dei Disturbi Mentali DSM-IV (Quarta Edizione) nel 1994.

La Sindrome di Asperger fa parte dei disordini di Spettro di Autismo (ASD) ma è significativamente differente da autismo tipico dal fatto che i bambini con questa circostanza hanno QUOZIENTE D'INTELLIGENZA normale o alto.

La causa esatta della circostanza è sconosciuta ma sembra avere una base nella genetica come pure nello sviluppo neurologico.

Disordini Inerenti Allo Sviluppo

I disordini Inerenti Allo Sviluppo sono classificati in tre vaste categorie: -

  • Sviluppo delle abilità sociali e delle relazioni
  • Uso del linguaggio per la comunicazione
  • Funzionalità ripetitive di caratteristiche Comportamentistiche e stilistiche o intervallo stretto degli interessi

I difetti in ciascuna di queste categorie possono variare da relativamente delicato a severo e da intervalli ampiamente fra i vari disordini nello spettro di autismo compreso la Sindrome di Asperger.

Parecchie autorità credono che la Sindrome di Asperger sia appena un modulo più delicato di autismo o che le circostanze sono collegate dalle vaste similarità cliniche.

La Sindrome di Asperger è caratterizzata dalle abilità conoscitive normali o più alte e da una funzione del linguaggio relativamente normale confrontata ad altri disordini nei disordini di spettro di Autismo.

Funzionalità Cliniche della Sindrome di Asperger

Le funzionalità dell'marchio di garanzia della Sindrome di Asperger comprendono lo sviluppo del linguaggio normale ed il QUOZIENTE D'INTELLIGENZA normale o più superiore normale. I bambini con la circostanza tendono ad avere una gamma ristretta di interesse.

L'interesse può essere nelle aree intellettuali specifiche con un'intensità ossessiva. Ci può essere interesse nel per la matematica o nella lettura o nella scienza. Il bambino può volere imparare tutto possibile sull'oggetto e volere abitare nell'oggetto in tutti i conversazioni e tempo del gioco.

In effetti quando il primo caso è stato descritto nel 1944, l'interesse era nei modi di trasporto con essere affascinato descritto bambini con la memorizzazione delle righe del tram a Vienna.

C'è egualmente una mancanza definita di abilità sociali. La difficoltà è non nell'interazione con le altre ma nella fabbricazione le interazioni e delle conversazioni efficaci. I bambini con la Sindrome di Asperger tendono a venire a mancare nella lettura i bisogni e del linguaggio del corpo dell'altra persona ed a non riuscire così a rispondere giustamente.

I Bambini con la Sindrome di Asperger possono anche non riuscire a capire gli scherzi ed apprezzare l'umore. Ciò tuttavia non è universale fra tutti i bambini con la Sindrome di Asperger e la credenza erronea che tutti i bambini con autismo e la Sindrome di Asperger sono senza umore è infondata.

Sindrome di Asperger con l'età

Con l'età i sintomi possono cambiare ma il resti globale di problema sul posto. Mentre alcune funzionalità aumentano o diminuiscono nella severità alcune come il sociale ed i problemi di comunicazione possono rimanere.

In scuola materna il bambino invecchiato là è nessun, maschera di presentazione costante della Sindrome di Asperger. I problemi possono essere simili ad autismo tipico con le more di linguaggio e le difficoltà sociali.

Tuttavia, con l'età il bambino prende sulle abilità di linguaggio e sul QUOZIENTE D'INTELLIGENZA ma non riesce a recuperare le difficoltà sociali. La Maggior Parte dei bambini entrano nell'asilo senza essere diagnosticata. Quelli con altri problemi quali l'iperattività, disattenzione, aggressione o frequenti tantra e scoppi possono essere individuati più presto.

I problemi della socializzazione e della superficie comportamentistica di adeguamento come il bambino si sviluppa nella High School media e.

Come i bambini di Asperger li crescono superano la maggior parte dei problemi ma non riesca a recuperare dalle loro difficoltà sociali e comportamentistiche.

Patologia

Il difetto non è capito chiaramente. Tuttavia, con l'estesa rappresentazione di cervello studia e studi che neuroanatomical è trovato che c'è un difetto nelle connessioni fra l'amigdala - sedile delle emozioni umane e la corteccia cerebrale che regolamentano la risposta.

Esposizione alle tossine mentre ancora presso la madre l'utero egualmente funge da collegamento importante ad autismo ed alla Sindrome di Asperger.

La disfunzione Cerebellare e la disfunzione nei livelli di serotonina nel cervello egualmente sono citate come patologie di fondo dietro autismo in generale. Nessuno di questi sono provati chiaramente.

Da ora ad aprile Cashin-Garbutt, SEDERE Esaminato Hons (Cantab)

Sorgenti

  1. http://www.nhs.uk/Conditions/Autistic-spectrum-disorder/Pages/Causes.aspx
  2. http://www.advice.salford.ac.uk/cms/resources/uploads/File/NAS%20what%20is%20AS.pdf
  3. http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/Asperger_Syndrome.pdf
  4. http://www.aspennj.org/pdf/information/articles/aspergers-syndrome-through-the-lifespan.pdf
  5. http://www.researchautism.org/resources/OAR_Guide_Asperger.pdf
  6. http://www-users.cs.york.ac.uk/alistair/survival/survival.pdf
  7. http://ethesis.helsinki.fi/julkaisut/laa/kliin/vk/nieminen-wendt/ontheori.pdf

Ulteriore Lettura

Last Updated: May 26, 2013

Read in | English | Español | Français | Deutsch | Português | Italiano | 日本語 | 한국어 | 简体中文 | 繁體中文 | Nederlands | Русский | Svenska | Polski
Comments
The opinions expressed here are the views of the writer and do not necessarily reflect the views and opinions of News-Medical.Net.
Post a new comment
Post