Δυσλεξία θεωρίες

Η πλειοψηφία των διαθέσιμων δυσλεξία έρευνα αφορά το σύστημα γραφής αλφαβητικούς και ιδιαίτερα γλώσσες Ευρωπαϊκής καταγωγής. Ωστόσο περισσότερη έρευνα καθίσταται διαθέσιμη όσον δυσλεξία ομιλητές Εβραϊκά και κινέζικα.

Ιστορικό

• Προσδιορίζονται από τον Oswald Berkhan το 1881, ο όρος «δυσλεξία» αργότερα επινοήθηκε το 1887 Rudolf Βερολίνου, μια Άντελμπερτ συλλόγου Stuttgart, Γερμανία.
• Το 1896, W. Pringle Morgan δημοσίευσε μια περιγραφή της εκμάθησης ειδικά ανάγνωση διαταραχή στην British Medical Journal "Συγγενή Word τύφλωση".
• Κατά τη δεκαετία του 1890 και τις αρχές του 1900, James Hinshelwood δημοσίευσε μια σειρά άρθρων στα ιατρικά περιοδικά που περιγράφουν παρόμοιες περιπτώσεις συγγενή word τύφλωσης. 1917 Βιβλίο του '' συγγενή τύφλωση λέξη '', Hinshelwood ισχυρίστηκαν ότι την κύρια αναπηρία οπτική μνήμη για λέξεων και γραμμάτων και περιγράφεται συμπτώματα, συμπεριλαμβανομένων των εναρκτήριων επιστολή και δυσκολίες με την ορθογραφία και την ανάγνωση κατανόηση.
• 1925 Samuel T. Orton προσδιορίζεται ότι υπήρχε ένα σύνδρομο που δεν σχετίζονται με βλάβες στον εγκέφαλο που έκανε την μάθηση να διαβάσετε δύσκολο. Strephosymbolia θεωρία της Όρτον περιγράφεται ατόμων με δυσλεξία έχουν δυσκολία συσχέτιση τις οπτικές μορφές της λέξεις με τις προφορικές μορφές τους. Όρτον παρατηρείται ότι ανάγνωση των ελλειμμάτων σε δυσλεξία δεν φαίνεται να απορρέουν από αυστηρά οπτική ελλείμματα. Πίστευε ότι η προϋπόθεση αυτή προκλήθηκε από την αποτυχία να ανεβείτε hemispheric στον εγκέφαλο. Όρτον αργότερα εργάστηκε με ψυχολόγος και εκπαιδεύτρια Anna Gillingham την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού επέμβασης που πρωτοπόρος της χρήσης ταυτόχρονης διδασκαλίας multisensory.
• Αντίθετα, Dearborn, πύλες, τον Μιχαηλίδη και Blau θεωρούνται ένα ελαττωματικό προσανατολισμού του μηχανισμού βλέπουμε να είναι η αιτία. Προσπάθησαν να ανακαλύψετε εάν μια σύγκρουση μεταξύ αυθόρμητη προσανατολισμός της σάρωσης δράσης των οφθαλμών από δεξιά προς τα αριστερά και κατάρτισης με στόχο την απόκτηση μια αντίθετη κατεύθυνση θα επιτρέψει μια ερμηνεία τα πραγματικά περιστατικά που παρατηρήθηκαν κατά το δυσλεξικοί διαταραχή και ιδιαίτερα την ικανότητα να καθρέφτη-ανάγνωση.
• 1949 έρευνας που διεξάγεται βάσει (διατριβή G. Mahec Paris 1951) προχώρησε περαιτέρω. Το φαινόμενο συνδέεται σαφώς με τη δυναμική της οράσεως, όπως εξαφανίζεται όταν αυξάνεται το χώρο μεταξύ των γραμμάτων, ο μετασχηματισμός της ανάγνωσης στην ορθογραφία. Η εμπειρία αυτή εξηγεί, επίσης, τη δυνατότητα να καθρέφτη-ανάγνωση.
• Τη δεκαετία του 1970, προέκυψε μια νέα υπόθεση: ότι δυσλεξία πηγάζει από τη δυσχέρεια στην αναγνώριση ότι οι λέξεις σχηματίζονται με διακριτές φωνήματα ή ένα έλλειμμα σε Φωνολογικό επεξεργασίας. Άτομα δυσκολεύονται συσχέτιση αυτούς τους ήχους, με την οπτική γράμματα που κάνουν γραπτή λέξεων. Βασικές σπουδές πρότεινε τη σημασία των Φωνολογικό ευαισθητοποίηση,
• Galaburda 1979 και Kemper και Galaburda κ.ά. 1985, αναφέρονται οι παρατηρήσεις από την εξέταση των post νεκροψία μυαλό των ανθρώπων με δυσλεξία. Τις σπουδές τους αναφοράς ανατομικά των παρατηρηθεισών διαφορών στο κέντρο της γλώσσας σε μια δυσλεξικοί εγκεφάλου, λαμβάνονται με παρόμοιες εργασίες της Cohen et al. 1989, πρότεινε αφύσικη πρωτοταγείς ανάπτυξης, η οποία ήταν τεκμαίρεται ότι προκύψει πριν από ή κατά το έκτο μήνα της ανάπτυξης του εγκεφάλου του εμβρύου.
• 1994 Από την δημοσίευση νεκροψία δείγματα Galaburda et al., ανέφερε: μη φυσιολογική ακουστικό επεξεργασία σε άτομα με δυσλεξία προτείνει να στο ακουστικό σύστημα συνοδεύουν ανατομικά ανωμαλίες. Υποστηρίζονται τα αναφερθεί στη συμπεριφορά των ένα αριστερό βασίζεται σε ημισφαίριο Φωνολογικό ελάττωμα σε δυσλεξικοί ατόμων.
• Την ανάπτυξη τεχνολογιών neuroimaging κατά τη διάρκεια της δεκαετίας του 1980 και του 1990 ενεργοποιημένη δυσλεξία έρευνας να κάνει σημαντικές προόδους. Ποζιτρόνιο εκπομπής Ποζιτρονίου (PET) και λειτουργική απεικόνιση μαγνητικού συντονισμού (μεθόδου) μελέτες αποκάλυψαν την νευρωνικά υπογραφή του ενήλικα κανονική ανάγνωση (π.χ. Fiez και Petersen, 1998. Turkeltaub κ.ά., 2002) και Φωνολογικό επεξεργασία (π.χ., Gelfand και Bookheimer, 2003. Poldrack κ.ά., 1999). Απασχολούν διαφόρων πειραματικών προσεγγίσεων και παραδείγματα (π.χ., την ανίχνευση ή απόφαση ή, nonword ανάγνωση και ανάγνωση σιωπηρή), αυτές οι μελέτες έχουν μεταφραστεί δυσλειτουργικών Φωνολογικό επεξεργασία σε δυσλεξία αριστερά-ημισφαίριο perisylvian περιοχές, ιδιαίτερα για το σύστημα αλφαβητικό γραφής (Paulesu κ.ά., 2001, για την επανεξέταση, βλέπε Ήντεν και Zeffiro, 1998). Ωστόσο, έχει αποδειχθεί ότι το μη αλφαβητικούς δέσμες ενεργειών, όπου ανάγνωση θέτει λιγότερες απαιτήσεις για φωνητικών επεξεργασίας και την ενσωμάτωση της visual-ορθογραφική πληροφοριών είναι ζωτικής σημασίας, δυσλεξία συνδέεται με στο πλαίσιο δραστηριότητας εγκεφαλική το αριστερό μεσαίο μετωπικής έλικα (Siok κ.ά., 2004).
• 1999 , Wydell και Butterworth, αναφέρεται η μελέτη του ένα δίγλωσσο αγγλικά-ιαπωνικά με Μονόγλωσση δυσλεξία. Γεγονός που υποδηλώνει ότι κάθε γλώσσα όπου ορθογραφία-να-φωνολογία αντιστοίχισης είναι διαφανές, ή ακόμη και αδιαφανές ή σε οποιαδήποτε γλώσσα των οποίων ορθογραφική μονάδα που αντιπροσωπεύουν ήχου είναι χονδροειδείς (δηλαδή σε μια ολόκληρη χαρακτήρας ή λέξη επίπεδο) δεν πρέπει να προκαλεί υψηλή επίπτωση αναπτυξιακό Φωνολογικό δυσλεξίας, και η ορθογραφία μπορούν να επηρεάσουν την δυσλεξικοί συμπτώματα
• 2003

Θεωρίες της εξελικτικής δυσλεξία

Οι ακόλουθες θεωρίες δεν πρέπει να προβάλλεται ως ανταγωνιστικές, αλλά ως θεωρίες που προσπαθούν να εξηγήσει τα βαθύτερα αίτια της ένα σύνολο παρόμοια συμπτώματα από διάφορες προοπτικές έρευνας και του φόντου.

Cerebellar θεωρία

Μία προβολή αντιπροσωπεύεται από την αυτόματη αναπροσαρμογή/cerebellar θεωρία της δυσλεξία. Εδώ η βιολογική απαίτηση είναι ότι την παρεγκεφαλίδα ατόμων με δυσλεξία είναι επιεικώς δυσλειτουργικών και ότι μια σειρά από γνωστικές δυσκολίες προκύψουν.

Magnocellular θεωρία

Υπάρχει ένα ενοποιητικό θεωρία που προσπαθεί να ενσωματώσει όλα τα πορίσματα που αναφέρονται ανωτέρω. Μια γενίκευση της οπτικής θεωρίας, θέματα επιqάλλει την magnocellular θεωρία ότι τη δυσλειτουργία magnocellular δεν υπάρχει περιορισμός για την οπτική πορείες, αλλά έχει γενικευθεί και για όλες τις λεπτομέρειες (οπτικό και ακουστικό καθώς και αφής). Αργή ταχύτητα ονομασίας προσδιορίζονται ήδη από το νηπιαγωγείο; αργή ταχύτητα ονομασίας επιμένει να ενηλίκων με δυσλεξία.

Ένα έλλειμμα σε ονομασίας ταχύτητα είναι αναμενόμενα αντιπροσωπεύουν ένα έλλειμμα που είναι χωριστή από έλλειμμα Φωνολογικό επεξεργασίας. Wolf προσδιορίζονται τέσσερις τύπους τους αναγνώστες: αναγνώστες με καμία ελλείμματα, αναγνώστες με έλλειμμα Φωνολογικό επεξεργασίας, αναγνώστες με την ονοματοδοσία ταχύτητα έλλειμμα και αναγνώστες με διπλό έλλειμμα, δηλαδή, τα προβλήματα με Φωνολογικό επεξεργασίας και ονοματοδοσία ταχύτητα τόσο. Φοιτητές με διπλή ελλείμματα είναι πιθανότερο να έχουν προβλήματα αισθητηριακής σοβαρές ανάγνωση.

Διάκριση μεταξύ τα ελλείμματα αυτά έχει σημαντικές επιπτώσεις για τα εκπαιδευτικά παρέμβασης. Εάν φοιτητές με διπλή ελλείμματα δυνατότητος μόνο σε Φωνολογικό επεξεργασίας, μόνο λαμβάνουν μέρος του τι χρειάζονται.

Αντιληπτική visual θορύβου αποκλεισμού υπόθεση

Η έννοια ενός αποκλεισμού αντιληπτική θορύβου (Impaired φιλτράρισμα θανατηφόρας άσχετο οπτική πληροφοριών σε δυσλεξία ή Visual θόρυβο) το έλλειμμα είναι μια αναδυόμενη υπόθεση, υποστηρίζεται η έρευνα δείχνει ότι τα θέματα με δυσλεξία αντιμετωπίσουν δυσκολίες κατά την εκτέλεση οπτικής εργασίες όπως η ανίχνευση κίνησης με την παρουσία του αντιληπτική αποφύγετε τις αναστατώσεις, αλλά δεν εμφανίζουν το ίδιο απομείωση όταν καταργούνται οι παράγοντες που αποσπά την προσοχή μου σε μια πειραματική ρύθμιση. Οι ερευνητές έχουν analogized τις διαπιστώσεις τους σχετικά με την οπτική διακρίσεων εργασίες διαπιστώσεις άλλες έρευνες που σχετίζονται με εργασίες ακουστικό διακρίσεων. Τους επιβεβαιώσει ότι οι δυσλεξικοί συμπτώματα προκύψουν εξαιτίας της ικανότητα με προβλήματα όρασης να φιλτράρει τόσο οπτικό και ακουστικό αποφύγετε τις αναστατώσεις και για να κατηγοριοποιήσετε πληροφορίες έτσι ώστε να διακρίνουν τα σημαντικά στοιχεία αισθητικές από το άσχετο.

Φωνολογικό έλλειμμα θεωρία

Η θεωρία του Φωνολογικό έλλειμμα σε θέματα επιqάλλει ότι οι άνθρωποι με δυσλεξία έχουν ένα συγκεκριμένο επιδείνωση την εκπροσώπηση, αποθήκευσης και ανάκτησης των ήχων ομιλίας. Εξηγεί την απομείωση ανάγνωση των ατόμων με δυσλεξία βάσει του ότι η εκμάθηση για να διαβάσετε ένα αλφαβητικό σύστημα απαιτεί μάθησης στην αλληλογραφία του grapheme/φωνήματος, δηλαδή η αντιστοιχία μεταξύ γραμμάτων και συστατικά ήχων ομιλίας.

Ταχεία επεξεργασία ακουστικό θεωρία

Η θεωρία της ταχείας ακουστικό επεξεργασίας είναι εναλλακτική λύση η θεωρία Φωνολογικό έλλειμμα που καθορίζει ότι το πρωτογενές έλλειμμα έγκειται στην αντίληψη που βραχυπρόθεσμα ή διαφορετικούς ταχέως ήχους. Υποστήριξη για αυτή τη θεωρία προέρχεται από αποδεικτικά στοιχεία ότι οι άνθρωποι με δυσλεξία δείχνουν κακή απόδοση σε ορισμένα ακουστικά εργασίες, συμπεριλαμβανομένης της συχνότητας διακρίσεων και χρονική σειρά απόφαση.

Ότι δυσλεξία είναι Νευροβιολογικό προέλευσης υποστηρίζεται από τι Lyon et al. ανακηρύχθηκε ως «κατακλύζουν και συγκλίνουσες δεδομένα από λειτουργική εγκεφάλου απεικόνισης έρευνες» (2003, σ. 3). Τα αποτελέσματα αυτών των μελετών υποδηλώνουν ότι υπάρχουν παρατηρήσιμα διαφορές ως προς τον τρόπο λειτουργίας του δυσλεξικοί εγκεφάλου, σε σύγκριση με τον εγκέφαλο του μια τυπική μονάδα ανάγνωσης. Με τη χρήση μεθόδου, Shaywitz διαπίστωσε ότι η καλή τους αναγνώστες δείχνουν ένα συνεπές μοτίβο της ισχυρής ενεργοποίησης πίσω από τον εγκέφαλο με ασθενέστερη ενεργοποίησης, μπροστά από τον εγκέφαλο, κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης εργασίες. Αντίθετα, το μοτίβο ενεργοποίησης του εγκεφάλου σε dyslexics το οποίο είναι το αντίθετο, κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης εργασίες — πρόσθιου τμήματος του εγκεφάλου γίνεται overactive με ασθενέστερη ενεργοποίησης στο πίσω μέρος. Shaywitz επισημαίνει "Είναι σαν αυτές αγωνιζόμενους αναγνώστες χρησιμοποιούν τα συστήματα, μπροστά από τον εγκέφαλο να προσπαθήσουμε να αντισταθμίσουν τη διαταραχή στο πίσω μέρος του εγκεφάλου."

Εγκέφαλος ενεργοποίησης μελέτες χρήση του PET για τη μελέτη της γλώσσας έχουν παραγάγει επανάσταση στην κατανόησή μας η νευρική βάση της γλώσσας κατά την τελευταία δεκαετία. Έχουν προταθεί νευρωνικά βάση για το λεξικό οπτική και για τα στοιχεία μνήμης ακουστικό προφορικές βραχυπρόθεσμα. ορισμένες πράγμα που σημαίνει ότι η παρατηρηθείσα νευρωνικά εκδήλωση της εξελικτικής δυσλεξία είναι έργο ειδικά (δηλαδή, λειτουργική αντί για διαρθρωτικά)

Μια μελέτη του Πανεπιστημίου του Χονγκ Κονγκ ισχυρίζεται ότι δυσλεξία επηρεάζει τα διάφορα διαρθρωτικά τμήματα του εγκεφάλου των παιδιών ανάλογα με τη γλώσσα που τα παιδιά Διαβάστε. Η μελέτη επικεντρώθηκε κυρίως τη σύγκριση των παιδιών που τέθηκαν στην ανάγνωση αγγλικά και τα παιδιά που έθεσε ανάγνωση κινέζικα.

Μια μελέτη του Πανεπιστημίου του Μάαστριχτ (Ολλανδία) αποκάλυψε ότι ενηλίκων δυσλεξικοί αναγνώστες underactivate ανώτερη χρονική φλοιός για την ενσωμάτωση των επιστολών και ήχων ομιλίας.

Γενετική έρευνα

Μοριακή μελέτες έχουν με πολλές φόρμες σε δυσλεξία γενετικής δείκτες για δυσλεξία.

Αρκετές υποψήφιες γονίδια έχουν εντοπιστεί, καθώς και σε δύο περιοχές που αφορούν πρώτα δυσλεξία: DCDC2 και KIAA0319 στο χρωμόσωμα 6 και DYX1C1 στο χρωμόσωμα 15.

2007 Επανεξέταση ανέφεραν ότι καμία συγκεκριμένη γνωστικών διεργασιών είναι γνωστές να επηρεάζεται από την προτεινόμενη επιδεκτικότητας γονίδια.

Ένα ενοποιητικό θεωρητικό πλαίσιο τρία στοιχεία μνήμης εργασίας παρέχει μια προοπτική συστήματα για τη συζήτηση του παρελθόντος και νέες διαπιστώσεις σε ένα πρόγραμμα έρευνας δώδεκα ετών που παραπέμπουν σε ετερογένεια τις γενετικές και βάση του εγκεφάλου και στη συμπεριφορά έκφραση δυσλεξία.

Περαιτέρω ανάγνωση

• Τι είναι το δυσλεξία;
• Δυσλεξία συμπτώματα
• Δυσλεξία αιτία
• Δυσλεξία διαχείρισης

Αυτό το άρθρο έχει αδειοδοτηθεί από την Creative Commons Attribution-ShareAlike License. Χρησιμοποιεί υλικό από την Wikipedia άρθρο για την "δυσλεξία" προσαρμόζονται όλο το υλικό από την Wikipedia χρησιμοποιούνται είναι διαθέσιμο σύμφωνα με την Creative Commons Attribution-ShareAlike License. Βικιπαίδεια ®, η ίδια είναι σήμα κατατεθέν της το Ίδρυμα Wikimedia, Inc.