현재 dyslexia 연구의 대부분은 알파벳 문자 체계에 관한, 그리고 유럽의 원산지 특히 언어. 그러나 더 많은 연구는 히브리어와 중국의 스피커에 관한 dyslexia 제공되고 있습니다.
역사
- 1881 년 오스왈드 Berkhan로 식별 용어 'dyslexia'는 나중에 루돌프 베를린, 슈투트가르트, 독일 연습 안과 의사에 의해 1887 년에 주장했다.
- 1896 년, W. Pringle 모건은 영국 의학 저널 '선천적인 단어 실명 "에 읽기 - 특정 학습 장애에 대한 설명을 발표했다.
- 1890 년대와 1900 년대 동안, 제임스 Hinshelwood는 선천성 단어 실명의 유사한 사례를 설명하는 의학 저널의 기사 시리즈를 발표했다. 그의 1917 책 '선천적인 단어 실명'에서 Hinshelwood는 기본 장애는 단어와 글자에 대한 시각적 메모리에 있다고 단언하고, 문자 reversals, 그리고 철자와 독해 어려움을 포함하여 증상을 설명했다.
- 1925 사무엘 T. 씨가 어려운 읽기 학습 만든 뇌 손상과 관련이없는 증후군이 있었던 사실을 확인했습니다. 오르톤 이론 strephosymbolia는 dyslexia 어려움이 그들의 음성 형태로 단어의 시각적 형태와 연결하는 데 개인에게 설명했다. 오르톤 dyslexia에 읽는 적자가 엄격하게 시각 적자에서 줄기 것 아니라고 보여집니다. 그는 그 상태가 두뇌에 반구형 지배력을 과시하기 위해 실패 때문이라고 생각했었습니다. 오르톤 나중에 동시 multisensory 명령어의 사용을 개척 교육 개입을 개발하기 위해 심리학자와 교육자 안나 Gillingham와 함께했습니다.
- 반대로, Dearborn, 게이츠, 베넷과 Blau이 원인으로 보는 메커니즘의 결함이지도 간주됩니다. 그들은 왼쪽과 반대 방향의 취득을 목표로 훈련에서 오른쪽 눈의 스캔 동작의 자발적인 성향 사이의 충돌이 난독증 장애에서 관찰 사실의 해석을 허용하고 특히 거울에 능력면 발견 모색 - 읽어보십시오.
- 아래에서 실시한 1949 연구 (논문 G. Mahec 파리 1,951) 추가했습니다. 그것이 문자 사이의 공간이 맞춤법에 읽기를 변형, 증가하면 사라집니다 같은 현상을 명확하게 시각의 역학에 연결되어 있습니다. 이 경험은 또한 거울 읽을 수있는 능력을 설명합니다.
- 1970 년대, 새로운 가설이 등장 : 그 dyslexia은 음운론 처리 또는 음성 단어가 이산 음소에 의해 형성의 인식에 어려움에있는 적자 때문이다. 영향을받는 개인은 어려움을 서면으로 단어를 구성하는 시각 문자 이러한 소리를 연상 있습니다. 주요 연구 결과, 음운론 인식의 중요성을 제안
- 1979 Galaburda 및 켐퍼, 그리고 Galaburda 외. 1985, dyslexia있는 사람들의 사후 부검 뇌의 시험에서 관찰했다. 그들의 연구는 코헨 외의 유사한 작품 촬영 난독증 두뇌의 언어 센터에서 해부 학적 차이를 관찰보고. 1989, 태아의 뇌 발달의 여섯 번째 개월 전 또는 중에 발생하는 추정되었다 비정상적인 대뇌 피질의 개발을 제안했다.
- 포스트 부검 표본에서 1994 Galaburda 외,보고 :. dyslexia을 가진 사람의 비정상적인 청각 처리가 동반 해부 이상이 청각 시스템에있는 수도 있습니다 제안합니다. 난독증 개인의 왼쪽 반구 기반 음운론 결함보고 행동 연구 결과를 지원.
- 1980 년대와 상당한 진보를 만들기 위해 1990를 사용 dyslexia 연구 중에 neuroimaging 기술의 개발. 그리고 음운론 처리 (예, Gelfand과 Bookheimer, 2003, 양전자 방출 tomography (PET)과 기능적 자기 공명 영상 (fMRI) 연구는 성인 정상 독서 (. Turkeltaub 외, 2002 예 Fiez와 피터슨, 1998)의 신경 서명을 밝혀도 ; Poldrack 외, 1999).. 다양한 실험적 접근 방법과 패러다임을 (예 : 검색 또는 판단 가사의 nonword 읽기 및 암시적 읽기) 고용이 연구는 특히 알파벳 쓰기 시스템 (위해 왼쪽 반구 perisylvian 영역 dyslexia의 역기능 음운론 처리를화된 가지고 Paulesu 외 ., 2001, 검토를 위해) 에덴과 Zeffiro, 1998을 참조하십시오. 그러나, 그것은 독서 장소 이하 음소 처리에 대한 요구와 시각 - 정향 진화의 정보의 통합이 중요합니다 nonalphabetic 스크립트에서, dyslexia가 왼쪽 중간 이마 이랑 (Siok 외., 2004)의 활동에 따라와 관련된 것을 입증되었습니다 .
- 1999 부상과 버터월스는 monolingual dyslexia와 함께 영어 - 일본어 이중 언어의 사례 연구를보고했다. 모든 언어는 맞춤법 - 투 - 음운론 매핑은 투명하거나 불투명 어디 제안 또는 그의 정향 진화의 단위 사운드를 대표하는 것은 (전체 문자 또는 단어 수준에서 IE) 거친되는 언어 발달 음운론 dyslexia의 높은 발병률을 생산하지 말아야하고, 그 맞춤법이 난독증 증상에 영향을 미칠 수
- 2003 콜린스와 로크에 의해 검토 두뇌와 dyslexia 사이의 관계의 현재 모델은 일반적으로 결함이 있거나 지연 두뇌 성숙의 일부 형태에 초점을 결론 지었다.
- 2007 Lyytinen 외. 연구팀은 신경 및 유전자 연구 결과 사이의 연결, 그리고 읽기 장애를 찾고 있습니다.
- 2008 S 헬름 외. 논문에서 "dyslexia의인지 subtypes는"그들은 통제 그룹과 비교 dyslexics의 하위 그룹이 다른 비교 방법에 대해 설명합니다. 이것은 단지가 아닌 난독증 제어 dyslexics 비교하지 최초의 연구 중 하나이지만, 더 가서 아닌 난독증 제어 그룹과 다른 그룹에 비해인지 하위 있습니다.
발달 dyslexia의 이론
다음과 같은 이론은 경쟁으로 볼지만, 연구 관점 및 배경의 다양한 증상과 비슷한 설정의 기본 원인을 설명하는 이론으로 볼 수 없습니다.
- 소뇌 이론
한 전망은 automaticity / dyslexia의 소뇌 이론으로 표시됩니다. 여기 생물 학적 주장은 dyslexia을 가진 사람의 소뇌는 약간 불행한 것을하고 인지적 어려움의 여러 상황이 발생되는.
- Magnocellular 이론
위에서 언급한 모든 결과를 통합하는 시도 통일 이론이있다. 시각 이론의 일반화, magnocellular 이론은 magnocellular 장애가 시각 경로로 제한되어 있지만 (시각 및 청각뿐만 아니라 촉각) 모든 modalities에 일반이 아닌 것을 여긴다. 느린 명명 속도는 유치원 빠르면 확인할 수 있습니다; 느린 명명 속도는 dyslexia와 성인에서 지속.
명명 속도 결손은 음운론 처리 적자에서 분리되는 적자를 나타내는 가상입니다. 노 적자, 음운론 처리 적자와 독자, 속도 적자를 이름과 독자, 그리고 이중 적자와 독자, 음운론 처리 모두 문제 및 명명 속도로 독자 : 늑대는 독자의 네 가지 유형을 확인. 이중 적자와 학생들은 심각한 읽기 장애를 가질 가능성이 높습 수 있습니다.
이러한 적자 간의 구별하는 것은 교육 개입에 대한 중요한 의미가 있습니다. 이중 적자 학생은 음운론 처리 명령을받을 경우, 그들은 필요한 부분을 받고 있습니다.
- 지각 영상 노이즈 제외 가설
지각 소음 제외의 개념은 (dyslexia 또는 Visual 노이즈에 behaviourally없는 시각 정보의 필터링 장애) 적자가 보여주는 연구 지원, 새로운 가설입니다 존재 이러한 움직임 감지와 같은 시각적인 작업을 수행 dyslexia 경험 어려움과 과목 혼란 요인이 실험 설정에서 제거하면 인식 산만하지만, 같은 손상을 보여주지 않습니다. 연구자들은 청각 차별 작업과 관련된 다른 연구 결과에 시각적 차별 작업에 관한 자신의 연구 결과 analogized있다. 그들은 난독증 증상 때문에 무관한에서 중요한 감각 데이터를 구분하는 등 시각과 청각 산만을 모두 걸러하고, 이렇게 정보를 분류하는 장애인 능력 발생할 것이라고 주장.
- 음운론 적자 이론
음운론 결핍 이론은 dyslexia와 함께 사람들이 표현, 저장 및 / 또는 음성의 소리 검색에서 특정 손상이 있다고 여긴다. 그것은 알파벳 시스템을 읽기 학습하면 grapheme / 음소 통신 학습 필요에 기초 dyslexia있는 사람들의 독서 장애는 문자와 언어의 구성 소리 사이의 통신 즉 설명합니다.
- 신속한 청각 처리 이론
빠른 청각 처리 이론은 기본 적자는 단기 또는 급속하게 변화 소리의 인식 속에 지정 음운론 적자 이론에 대안입니다. 이 이론에 대한 지원 dyslexia와 함께 사람들이 주파수 차별과 시간적 순서 판단을 포함하여 청각 작업 번호에 가난한 성능을 보여주는 증거으로부터 나옵니다.
그 dyslexia은 원산지에서 신경 생물학 무엇 리옹 외에 의해 지원됩니다. (2003, P. 3) "기능 두뇌 이미징 조사에서 데이터를 압도하고 수렴"로 선포 하였다. 이러한 연구의 결과는 전형적인 리더의 두뇌에 비해 어떻게 난독증의 뇌 기능에서 관찰 차이가있다는 것을 권장합니다. fMRI를 사용하여 Shaywitz 좋은 독자들이 읽기 작업을하는 동안 두뇌의 전면에 약한 활성화와 뇌의 뒤쪽에서 강한 활성의 일관된 패턴을 보여줄 것으로 나타났습니다. 반면, dyslexics의 뇌 활성화 패턴은 뇌의 전두엽 부분 뒤쪽에 약한 활성화와 활약이 지나친된다이 - 작업을 읽는 동안 그 반대입니다. Shaywitz "이 어려움을 겪고 독자 뇌의 뒤쪽에있는 혼란에 대해 보상하려고하는 두뇌의 전면에 시스템을 사용하는 것처럼 그것입니다."지적
학습 언어로 PET를 사용하여 뇌 활성화 연구 지난 10 년간 언어의 신경 기초 대한 우리의 이해에 돌파구를 생산합니다. 시각과 청각 사전 언어적 단기 메모리 구성 요소에 대한 신경 기반이 제안되었습니다. 발달 dyslexia의 관찰된 신경 표방하는이 작업은 특정 (즉, 기능보다는 구조)입니다 몇 가지 암시와 함께
홍콩 연구의 대학은 dyslexia는 아이들이 읽기 언어에 따라 어린이의 두뇌의 다른 부분 구조에 영향을 주장하고있다. 연구 독서 영어를 제기 어린이 중국어 독서 자랐던 아이들을 비교에 집중했다.
마스트리 히트 (네덜란드) 연구의 대학은 성인 난독증 독자가 문자와 음성 소리의 통합을위한 최상의 관자놀이 피질을 underactivate 것으로 나타났다.
유전자 연구
분자 연구 dyslexia에 대한 유전자 마커에 dyslexia 여러 형태의 연결했습니다.
DCDC2 및 KIAA0319 염색체 6과 염색체 15 DYX1C1 : 몇 가지 후보 유전자가 먼저 dyslexia에 관련된 두 지역에 포함 발견되었습니다.
2007 리뷰 특별한인지 과정이 제안 자화율 유전자에 의해 영향을 것으로 알려져 없다는 것을보고했다.
세 작업 메모리 구성 요소의 통합 이론적 프레임 워크는 유전자와 뇌 기반 및 dyslexia의 행동 표현에 이질에 12 년간의 연구 프로그램을 그 시점의 과거와 새로운 연구 결과를 토론을위한 시스템 관점을 제공합니다.
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