Flertallet av tiden tilgjengelig dysleksi forskning relatert til alfabetisk skriving system, og spesielt språk av europeisk opprinnelse. Men mer forskning blir tilgjengelig om dysleksi høyttalere av hebraisk og kinesisk.
Historie
- Identifisert av Oswald Berkhan i 1881, ble begrepet "dysleksi" senere laget i 1887 av Rudolf Berlin, en oftalmolog praktiserer i Stuttgart, Tyskland.
- I 1896 publiserte W. Pringle Morgan en beskrivelse av et lese-spesifikke lærevansker i British Medical Journal "Congenital Word Blindness».
- I løpet av 1890-tallet og tidlig på 1900-tallet publiserte James Hinshelwood en serie artikler i medisinske tidsskrifter som beskriver liknende tilfeller av medfødt ord blindhet. I sin 1917 boken''Congenital Word Blindness'', hevdet Hinshelwood at den primære skaden var i visuelle minnet for ord og bokstaver, og beskrev symptomer som brev reverseringer, og vansker med staving og leseforståelse.
- 1925 Samuel T. Orton fastslått at det var et syndrom ikke er relatert til hjerneskade som gjorde å lære å lese vanskelig. Orton teori strephosymbolia beskrevet personer med dysleksi har problemer med å assosiere den visuelle former av ord med deres talt former. Orton observerte at lesing underskudd i dysleksi så ikke ut til å stamme fra strengt visuell underskudd. Han mente tilstanden var forårsaket av manglende etablere hemispheric dominans i hjernen. Orton senere arbeidet med psykolog og pedagog Anna Gillingham for å utvikle et pedagogisk intervensjon som en pioner i bruk av samtidige multisensorisk undervisning.
- I kontrast, anses Dearborn, Gates, Bennet og Blau en feil veiledning av se mekanismen å være årsaken. De forsøkte å finne ut om en konflikt mellom spontan orientering av skanning handling av øynene fra høyre til venstre og opplæring med sikte på overtakelse av en motsatt retning ville tillate en tolkning av fakta observert i dyslektiker uorden og særlig av evnen til å speile -read.
- 1949 forskning utført under (avhandling G. Mahec Paris 1951) gikk videre. Fenomenet er klart knyttet til dynamikken i synet som det forsvinner når mellomrommet mellom bokstavene økes, transformerer den leser inn i stavemåten. Denne erfaringen forklarer også muligheten til å speil-lese.
- På 1970-tallet, dukket en ny hypotese: at dysleksi stammer fra et underskudd i fonologisk prosessering eller vansker med å gjenkjenne som talte ord er dannet ved diskrete fonemer. Berørte personer har problemer med å assosiere disse lydene med den visuelle bokstavene som utgjør skrevet ord. Viktige studier antydet betydningen av fonologisk bevissthet,
- 1979 Galaburda og Kemper, og Galaburda et al. 1985, rapporterte observasjoner fra undersøkelsen av innlegget obduksjon hjernene til folk med dysleksi. Deres studier rapporterer observert anatomiske forskjeller i språksenter i en dysleksi hjernen, tatt med tilsvarende arbeid i Cohen et al. 1989, foreslo unormal kortikal utvikling, som ble antatt å oppstå før eller under den sjette måneden av hjernens utvikling.
- 1994 Fra innlegg obduksjon prøver Galaburda et al, rapporterte:. Unormalt lytteprosessering hos personer med dysleksi antyder at tilhørende anatomiske forandringer kan være tilstede i hørselssystemet. Støttet rapporterte atferdsmessige funn av en venstre hemisfære-basert fonologiske feil i dysleksi individer.
- Utviklingen av Bildediagnostiske teknologier i løpet av 1980 og 1990 aktivert dysleksi forskning å gjøre betydelige fremskritt. Positronemisjonstomografi (PET) og funksjonell magnetisk resonans imaging (fMRI) studier har avdekket det nevrale signaturen til voksen normal lesing (f.eks Fiez og Petersen, 1998;. Turkeltaub et al, 2002) og fonologisk prosessering (f.eks, Gelfand og Bookheimer, 2003 ; Poldrack et al, 1999).. Sysselsetter ulike eksperimentelle tilnærminger og paradigmer (f.eks påvisning eller dom rim, nonword lesing, og implisitt leser), har disse studiene lokalisert dysfunksjonelle fonologisk prosessering i dysleksi til venstre hemisfære perisylvian regioner, spesielt for den alfabetiske skriftsystem (Paulesu et al ., 2001, for gjennomgang, se Eden og Zeffiro, 1998). Men det har vist seg at i nonalphabetic scripts, der leseplasser mindre krav til fonemisk prosessering og integrering av visuell-ortografisk informasjon er avgjørende, er dysleksi forbundet med under aktiviteten til venstre midtre frontale gyrus (Siok et al., 2004) .
- 1999 Wydell og Butterworth rapporterte casestudie av en engelsk-japansk tospråklige med enspråklige dysleksi. Tyder på at alle språk der ortografi-til-fonologi kartlegging er gjennomsiktig, eller til og med ugjennomsiktig, eller annet språk som ortografiske enhet som representerer lyden er grov (dvs. en hel tegn eller ord nivå) skal ikke produsere en høy forekomst av utviklingsforstyrrelser fonologisk dysleksi, og som ortografi kan påvirke dysleksi symptomer
- 2003 En gjennomgang av Collins og Rourke konkluderte med at dagens modeller for forholdet mellom hjernen og dysleksi generelt fokus på noen form for mangelfull eller forsinket hjernens modning.
- 2007 Lyytinen et al. Forskere søker en link mellom nevrologiske og genetiske funn, og lesing uorden.
- 2008 S Heim et al. i en artikkel "Kognitiv subtyper av dysleksi" beskriver hvordan de sammenlignet ulike undergrupper av dyslektikere sammenlignet med en kontrollgruppe. Dette er en av de første studiene ikke å bare sammenligne dyslektikere med en ikke dysleksi kontroll, men å gå videre og sammenlignet de ulike kognitive sub grupper med en ikke dyslektiker kontrollgruppe.
Teorier om utviklingsmessige dysleksi
Følgende teorier bør ikke bli sett på som konkurrerende, men betraktes som teorier forsøker å forklare de underliggende årsakene til et lignende sett av symptomer fra en rekke forsknings-perspektiver og bakgrunn.
- Lillehjernen teori
Et syn er representert av automatikk / lillehjernen teori om dysleksi. Her biologiske kravet er at lillehjernen av mennesker med dysleksi er mildt sagt dysfunksjonelle, og at en rekke kognitive vansker følge.
- Magnocellular teori
Det er en samlende teori som forsøker å integrere alle funnene som er nevnt ovenfor. En generalisering av den visuelle teorien, postulerer de magnocellular teorien om at magnocellular dysfunksjon ikke er begrenset til den visuelle veier, men er generalisert til alle modaliteter (visuelle og auditive samt taktile). Slow navngiving hastighet kan identifiseres så tidlig som barnehage, langsom navngiving hastighet vedvarer hos voksne med dysleksi.
Et underskudd i navngiving hastighet er en hypotese å representere et underskudd som er atskilt fra fonologisk prosessering underskudd. Wolf identifisert fire typer lesere: lesere uten underskudd, lesere med fonologisk prosessering underskudd, lesere med navngiving fart underskudd, og lesere med doble underskudd, det vil si problemer både med fonologisk prosessering og navngiving hastighet. Studenter med doble underskudd er mest sannsynlig å ha alvorlige lese svekkelser.
Å skille mellom disse underskuddene har viktige implikasjoner for instruksjons intervensjon. Hvis studenter med doble underskudd får opplæring bare i fonologisk prosessering, er de bare mottar en del av det de trenger.
- Perseptuell visuell støy ekskludering hypotesen
Konseptet med en perseptuell støy ekskludering (Nedsatt filtrering av atferdsmessig irrelevant visuell informasjon i dysleksi eller Visual-Noise) underskuddet er en ny hypotese, som støttes av forskning som viser at personer med dysleksi opplever problemer med å utføre visuelle oppgaver som bevegelsesvarsling i nærvær av perseptuelle distraksjoner, men ikke viser det samme verdifall når distraherende faktorer er fjernet i en eksperimentell setting. Forskerne har analogized sine funn om visuell diskriminering oppgaver til funn i annen forskning knyttet til auditiv diskriminering oppgaver. De hevder at dysleksi symptomene oppstår på grunn av en svekket evne til å filtrere ut både visuelle og auditive distraksjoner, og å kategorisere informasjon slik som å skille det viktige sensoriske data fra irrelevant.
- Fonologiske underskudd teori
Den fonologiske underskuddet teorien postulerer at personer med dysleksi har en spesifikk svikt i representasjon, lagring og / eller henting av språklyder. Det forklarer lesing nedskrivning av personer med dysleksi på grunnlag av at å lære å lese et alfabetisk system krever læring grafemet / fonem korrespondanse, dvs. korrespondanse mellom bokstaver og konstituerende lyder av tale.
- Rapid auditive prosessering teori
Den raske auditive prosessering teori er et alternativ til de fonologiske underskuddet teorien, som presiserer at den primære underskuddet ligger i oppfatningen av korte eller raskt varierende lyder. Støtte for denne teorien oppstår bevis for at mennesker med dysleksi vise dårlig ytelse på en rekke av auditiv oppgaver, herunder frekvens diskriminering og tidsmessige orden dom.
At dysleksi er nevrobiologisk opprinnelse støttes av det Lyon et al. proklamert som «overveldende og sammenfallende data fra funksjonell avbildning av hjernen undersøkelser" (2003, s. 3). Resultatene av disse studiene tyder på at det er observerbare forskjeller i hvordan dysleksi hjernen fungerer i forhold til hjernen av en typisk leser. Ved hjelp av fMRI, fant Shaywitz at gode lesere viser et konsistent mønster av sterke aktivering i baksiden av hjernen med svakere aktivering i fronten av hjernen under lesing oppgaver. I motsetning er hjernen aktivitetsmønsteret i dyslektikere motsatt under lesing oppgaver-den fremre delen av hjernen blir overaktiv med svakere aktivering i ryggen. Shaywitz påpeker "Det er som om disse sliter leserne bruker systemer i fronten av hjernen for å prøve å kompensere for avbrudd i baksiden av hjernen."
Brain aktivering studier med PET å studere språk har produsert et gjennombrudd i vår forståelse av de nevrale grunnlaget for språk det siste tiåret. En nevrale grunnlaget for det visuelle leksikon og for auditiv verbal korttidsminne komponenter har blitt foreslått. med noen betyr det at observert nevrale manifestasjon av utviklingsmessige dysleksi er oppgave-spesifikk (dvs. funksjonelle snarere enn strukturelle)
En University of Hong Kong studie hevder at dysleksi påvirker ulike strukturelle deler av barns hjerner avhengig av språket som barna leste. Studien fokuserte på å sammenlikne barn som ble reist lesing på engelsk og barn oppvokst lese kinesisk.
En University of Maastricht (Nederland) studie viste at voksne dyslektikere leserne underactivate overlegen temporal cortex for integrering av bokstaver og språklyder.
Genetisk forskning
Molekylære studier har knyttet flere former for dysleksi å genetiske markører for dysleksi.
Flere kandidat gener har blitt identifisert, inkludert på de to regionene første relatert til dysleksi: DCDC2 og KIAA0319 på kromosom 6, og DYX1C1 på kromosom 15.
Et 2007 gjennomgang rapporterte at ingen spesifikke kognitive prosesser er kjent for å være påvirket av den foreslåtte mottakelighet genene.
En samlende teoretisk rammeverk av tre arbeider minne komponenter gir et system perspektiv for å diskutere tidligere og nye funn i en 12-årig forskningsprogram som peker til heterogenitet i genetiske og hjernen basis og atferdsmessige uttrykk for dysleksi.
Videre Reading
Denne artikkelen er lisensiert under Creative Commons Attribution-ShareAlike License . Den bruker stoff fra Wikipedia-artikkel om " Dysleksi "Alt materiale tilpasset bruk fra Wikipedia er tilgjengelig under vilkårene i Creative Commons Attribution-ShareAlike License . Wikipedia ® seg selv er et registrert varemerke for Wikimedia Foundation, Inc.