Lukivaikeus on oppimisen yleistilan häiriöstä, joka ilmenee vaikeuksia lukemista, kirjoitusvirheet ja joissakin tapauksissa Matematiikka kuin. Se on erillisen ja selkeän lukemasta muista syistä, kuten näkö tai istunnossa,-neurologisia puutteen tai heikko tai riittämätön käsittelyssä opetusta johtuvat vaikeudet.
On arvioitu, että Lukivaikeus vaikuttaa 5-17 prosenttia Yhdysvaltain väestön.
Lukivaikeus oletetaan, että aiheutua neurologisia vika/ero, ja vaikka ei henkisestä vammasta kielen vammaisuuteen, muun muassa.
On olemassa monia määritelmät kutsutaan '' Lukivaikeus '' mutta ole yksimielisyyttä yleistilaan.
Neurologia World Federation määritellään Lukivaikeus seuraavasti:
- '' Erityiset kehitysongelmat Lukivaikeus on vaikeuksia oppimisen huolimatta tavanomaisen opetusta, riittävä tiedustelutietojen ja riittävä sosiokulttuurialan mahdollisuuden lukea yritysten yleistilan häiriöstä. On riippuvainen perusoikeuksien kognitiivinen vammaisten, usein perustuslaillisen peräisin olevat.''
Jotkin muut julkaistun määritelmät ovat puhtaasti kuvaileva, vaikka vielä toiset mahdollistaman syy teorioita. Lukivaikeus tutkijoiden ja järjestöjen ympäri maailmaa käyttävät vaihtelevassa määritelmät siltä että Lukivaikeus ei ole yksi asia, mutta monet, sikäli kuin se toimii käsitteellisiä TIEDONVÄLITYSJÄRJESTELMÄÄ määrä luettaessa taitojen alijäämien ja vaikeuksia, useita syitä.
Linnoja ja Coltheart, 1993, kuvattu kehitykselliset Lukivaikeus Peruskouluikäisten ja pinnan tyypit analogisesti klassisen hankittujen Lukivaikeus (alexia) alatyyppien, jotka luokitellaan virheitä luettaessa muiden sanojen verokannan mukaisesti. Kuitenkin pinta ja Peruskouluikäisten Lukivaikeus välinen ero on ei korvata vanha empiirisiä terminologian dysphonetic Lukivaikeus tyypit dyseidetic funktiona. Pinnan ja Peruskouluikäisten ero on vain kuvaileva ja erottamiskyky pohjana aivojen mekanismeja kuin aetiological oletukseen sitä vastoin dysphonetic ja dyseidetic ero viittaa kahden eri mekanismeja: — yksi liittyy puheen syrjinnän alijäämän ja toinen näköaisti arvon alentuminen.
Useimmat ihmiset Lukivaikeus kanssa, jotka ovat Boder: n Dysiedetic tyyppi, on attentional ja aluesuunnittelun vaikeuksia, joita käsittelyssä hankinta häiritä käsitellä.
Ei ole yleisiltä Lukivaikeus, mutta dyslexic yksilöiden voi oppia lukemaan ja kirjoittamaan opetus asianmukaista tukea.
Aakkoset kirjoitusjärjestelmiä perusoikeuksien tavoitteena on graphemes ja phonemes väliseen suomenkielisten tietoisuutta lapsen ja koskea näitä käsittelyssä ja oikeinkirjoituksen. On todettu, että koulutukseen keskittynyt visuaalinen kieltä kohti ja ortografisista kysymyksiä tuotokset pidempi kestävä voitot kuin pelkkä suullinen Peruskouluikäisten koulutus.
Huomionosoitukset
Tässä artikkelissa on lisensoitu Creative Commons Attribution-ShareAlike License. Se käyttää ainetta Wikipedian artiklan "Lukivaikeus" kaikki aines mukautettu käytetään Wikipedia on käytettävissä lisenssillä Creative Commons Attribution-ShareAlike License. Itse Wikipedia ® on Wikimedia-säätiön, Inc: n rekisteröity tavaramerkki