डिस्लेक्सिया एक सीखने के विकार कि ही पढ़ने, वर्तनी और कुछ मामलों में गणित के साथ एक मुश्किल के रूप में प्रकट होता है। यह ऐसी दृष्टि या सुनने के, के साथ एक गैर तंत्रिका तंत्र की कमी के रूप में अन्य कारणों से या पढ़ने के गरीब या अपर्याप्त अनुदेश से जिसके परिणामस्वरूप कठिनाइयों को पढ़ने से भिन्न है।
यह अनुमान है कि डिस्लेक्सिया 5% और 17% अमेरिका की आबादी के बीच प्रभावित करता है।
डिस्लेक्सिया एक मस्तिष्क संबंधी दोष/अंतर का नतीजा हो, और नहीं एक बौद्धिक विकलांगता हालांकि, एक भाषा विकलांगता, दूसरों के बीच माना जाता है।
कहा जाता है ' डिस्लेक्सिया ' लेकिन कोई आम सहमति विकार की सारी परिभाषाएँ हैं।
तंत्रिका विज्ञान की दुनिया फेडरेशन डिस्लेक्सिया इस प्रकार परिभाषित:
- ' विशेष विकासात्मक डिस्लेक्सिया एक विकार कठिनाई पारंपरिक अनुदेश, पर्याप्त खुफिया और पर्याप्त sociocultural अवसर के बावजूद को पढ़ने के लिए सीखने के द्वारा प्रकट होता है। यह मौलिक ज्ञात अक्षमताएँ कि अक्सर संवैधानिक मूल के हैं पर निर्भर है। '
जबकि अभी भी दूसरों के कारण सिद्धांतों प्रतीक अन्य प्रकाशित परिभाषाओं में से कुछ विशुद्ध रूप से वर्णनात्मक, कर रहे हैं। Insofar के रूप में यह कौशल घाटे और कठिनाइयों, कारणों की एक संख्या के साथ पढ़ने के एक नंबर के लिए एक संकल्पनात्मक clearing-house के रूप में कार्य करता है से अलग-अलग परिभाषा डिस्लेक्सिया शोधकर्ताओं और दुनिया भर में संगठनों द्वारा इस्तेमाल किया, यह प्रतीत होता है कि डिस्लेक्सिया एक बात नहीं है, लेकिन कई लोगों, है।
महल और Coltheart, 1993, phonological और भूतल प्रकार विकासात्मक डिस्लेक्सिया के शास्त्रीय उपप्रकारों जो गैर शब्दों को पढ़ने में त्रुटियों की दर के अनुसार वर्गीकृत कर रहे हैं अधिग्रहीत डिसलेक्सिया (alexia) के लिए सादृश्य द्वारा वर्णित है। हालांकि सतह और phonological डिस्लेक्सिया के बीच भेद डिस्लेक्सिया के प्रकार के dyseidetic बनाम dysphonetic के पुराने अनुभवजन्य शब्दावली की जगह नहीं है। सतह/phonological भेद ही वर्णनात्मक है, और अंतर्निहित मस्तिष्क तंत्र के रूप में किसी भी aetiological धारणा से रहित, इसके विपरीत करने के लिए दो अलग अलग तंत्र dysphonetic/dyseidetic भेद संदर्भित करता है:-से एक से संबंधित है एक भाषण भेदभाव घाटा, और अन्य दृश्य धारणा हानि करने के लिए।
डिस्लेक्सिया के साथ ज्यादातर लोग हैं जो Boder का Dysiedetic प्रकार, है attentional है और स्थानिक कठिनाइयों जो पढ़ने के अधिग्रहण के साथ हस्तक्षेप की प्रक्रिया है।
डिस्लेक्सिया लिए कोई इलाज नहीं है, लेकिन dyslexic व्यक्तियों को पढ़ने और लिखने के उपयुक्त शैक्षिक समर्थन के साथ सीख सकते हैं।
वर्णमाला के लिए सिस्टम लेखन, मौलिक उद्देश्य graphemes और phonemes के बीच correspondences के एक बच्चे के बारे में जागरूकता बढ़ाने के लिए है, और पढ़ने और वर्तनी के लिए इन से संबंधित करने के लिए है। यह पाया गया है कि प्रशिक्षण दृश्य भाषा की ओर ध्यान केंद्रित किया है और लिखने का मुद्दों पैदावार मात्र मौखिक phonological प्रशिक्षण से अब स्थायी लाभ।
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