실 독 증 은 읽기, 맞춤법 및 일부 경우 수학에서 어려움으로 자체를 매니페스트는 학습 장애입니다. 그것은 별도 고 가난한 또는 부적 절 한 읽기 명령 또는 비전 또는 청각, 비 신경 결핍 등 다른 원인에서 발생 하는 어려움을 읽는 다릅니다.
실 독 증 5% 미국 인구의 17% 사이의 영향을 추정 된다.
실 독 증은 신경 결함/차이의 결과 그리고 비록 하지를 지적 장애, 언어 장애, 다른 사람 사이 생각 됩니다.
' 난독 증 ' 하지만 아무런 합의 라는 장애의 여러 가지 정의가 있습니다.
세계 연맹 신경과 같이 실 독 증을 정의.
- ' 특정 발달 실 독 증은 기존의 명령, 적절 한 지성, 그리고 적절 한 sociocultural 기회에도 불구 하 고 읽기 학습 하는 어려움에 의해 각 성 장애. 자주 헌법 원산지는 기본적인 인지 장애에 따라 달라 집니다. '
다른 게시 된 정의의 일부는 여전히 다른 사람 인과 이론 구현 하는 동안에 순전히 설명입니다. 실 독 증 연구자 및 전 세계 조직에서 사용 하는 다양 한 정의에서 그것 실 독 증은 나타납니다 하지 한 가지 하지만 많은, insofar 역할 읽기 능력 적자 및 어려움, 원인의 수와의 수에 대 한 개념적 clearing-house을.
성 및 Coltheart, 1993, 음운론 및 표면 유형의 발달 실 독 증 획득된 실 독 증 (alexia)의 비-단어를 읽고 오류의 속도에 따라 분류 하는 클래식 하위에 비유 하 여 설명 합니다. 그러나 서피스 및 음운론 실 독 증 구별 대 실 독 증의 dyseidetic 형식 dysphonetic의 오래 된 경험적 용어를 교체하지 없습니다. 표면/음운론 구별은 설명만 고는 근본적인 두뇌 메커니즘을 어떤 aetiological 가정의 결여 된 반면 dysphonetic/dyseidetic 구별 참조 두 가지 서로 다른 메커니즘: — 하나 음성 차별 적자와 다른 시각적 인식 장애에 관한.
실 독 증을 가진 Boder의 Dysiedetic 형식이 대부분의 사람 주의력 있고 독서 수집을 방해 하는 공간 어려움을 처리 합니다.
실 독 증을 위한 아무 치료도 하지만 실 독 증 개인 읽기 및 적절 한 교육 지원 쓰기를 배울 수 있습니다.
알파벳 쓰기 시스템에 대 한 근본적인 목표 제자와 표음, 사이 correspondences의 어린이 인지도를 높이 하 고 읽기 및 맞춤법에 관련 된 것 이다. 그것은 시각적 언어 쪽으로 집중 훈련 및 정사영 문제 생성 음운론 훈련 단순한 구두 보다 오래 지속 되 이익을 발견 되었습니다.
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