노스웨스턴 대학의 연구는 지연 두뇌 개발과 사춘기와의 상호 작용과 같은 dyslexia 같은 언어 기반 학습 장애에 기여 주요 요인있을 수 제안을 가장 먼저입니다.
이 기사는 과학의 국가 아카데미 (PNAS) 6 월 21 주 절차의 온라인 버전에 나타납니다.
에서 "학습 문제, 지연 개발 및 사춘기,"공동 저자 비벌리 A. 라이트와 스티븐 G. Zecker는 이러한 장애는 정상적인 지능 12 아이 중 하나를 밖으로 영향을 미치는 방식을 변경 수있는 새로운 overarching 발달 가설을 제공합니다 , 공부 이해하고 처리됩니다. 저자는 노스웨스턴에서 통신 과학 및 장애의 부교수입니다.
"지연 두뇌 개발의 관점에서 학습 장애를 접근하는 것은 잠재적으로 학습 문제를 가진 성인에서 관찰 많은 외관상 서로 결손을 규합할 수있는 - 자신의 하얀 머리가 문제가 비정상적으로 그들이 어려움을 언어 소리를 구별하고 조작이 있는지 발견하는 배포 증거로부터,"고 말했다 라이트.
뇌 지연의 아이디어도 그 어린이 화장실 기차가 늦게 어려움 자전거를 타고 배우고있다는 장애 자녀를 배우는 작업 임상에서 일화적인 증거를 설명할 수있는, 나중에 일반적으로 그들의 영향을받지 대응보다 발달 성숙 나타납니다.
노스웨스턴의 연구진은 학습 문제가 개인의 두뇌뿐만 아니라 그들의 영향을받지 대응보다 더 느리게 발전에 표시뿐만 아니라 실제로 사춘기의 발병의시기에 개발을 중지할 수 있습니다 것으로 나타났습니다. 결합,이 두 연구 결과는 유사점과와 학습 문제없이 개인 간의 차이를 문서화 기존의 과학적 데이터의 배열에 대한 계정으로 도움을 줄 수 있습니다.
라이트와 Zecker 성인 6 세 시대에 원거리 115 참가자의 심리 능력에 초점을 맞추었습니다. 나머지 61 아무 의심 학습 어려움이 없었 동안 이러한 개인의, 54는 dyslexia, 특정 언어 장애 또는 중앙 청각 처리 장애로 진단했다. 참가자들은 배경 잡음의 존재의 음색을 듣고 자신의 능력을 측정 오 청각 감지 작업을 완료했습니다.
다섯 작업에 4 대 2 년만 젊었어도 영향을받지 어린애처럼 수행 학습 문제 아이. 성능이 학습 문제없이 어린이 10 세 이전에 또는 "adultlike"으로 발견하는 작업 - - 성인에 의해 다른 참가자의 따라잡았 학습 문제가 개인의 성능 작업 셋 센다.
그러나 손상되지 않은 참가자의 성능이 십대 년 동안 지속적으로 개선하기 위해 발견되는 두 작업에, 학습 문제를 가진 성인은 더 제대로 손상되지 않은 성인보다 수행하기 때문에 자신의 지연을 만회하는 데 실패했다.
"우리는 장애인 아이가 3 년 뒤를 시작 것을 발견하지만, 그 이후로 개선들의 비율이 장애없이 아이의 것과 매우 유사했다"라이트는 말했다. "약 10 년을, 그러나 - 지금 사춘기의 발병 주위에 - 우리가 학습 문제를 가진 아이에서 추가 개발 중지를 보았다."