Das Kapital von Volksschule C.L. Milton in Laredo, Texas hat gerade die Ergebnisse einer Studie angekündigt, die erstaunlichen Fortschritt in den Studenten zeigt', die Testergebnisse lesen und lesen.
Dieses ist die größte Pilotstudie der Nationen seiner Art. Die Studie folgte den Kindern, die täglichen Ausgleich und sensorische Aktivitäten mit dem LernenDurchbruch-Programm durchführen. Nachdem nur vier Monate zweimal täglich Programmgebrauch, dreiundachzig 2., 3., 4. und 5e Klasse-Studenten, alle mit Dyslexie, ADD/ADHD und andere Unspezifische Lernbehinderungen im Durchschnitt eine 75% größere Menge Anzeigenfortschritt verglichen mit einer Kontrollgruppe nicht-lernenden untauglichen Studenten von den gleichen Graden hatten, die nicht am Programm teilnahmen.
Entsprechend dem Schulvorsteher kommen lernen-untaugliche Kinder gewöhnlich in Lesekompetenz nur 25% bis 50% soviel wie nicht-lernende untaugliche Studenten in dem gleichen Zeitabschnitt weiter. Bevor und nachdem zeigt die Prüfung, diese 75% Verbesserung aufdeckend, wenn alles anderes Gleichgestelltes ist, außerordentlichen Fortschritt in den Studenten, die regelmäßig Durchbruchaktivitäten Lernend durchführen. Dieses stellt auch eine Verengung des Abstandes, der normalerweise verbreitert, zwischen den Lernen- deaktivierten und nicht-lernenden untauglichen Studenten dar.
Das LernenDurchbruch-Programm ist ein Programm des Ausgleichs und der sensorischen Aktivität, das konstruiert wird, um besser, zu helfen das Gehirn zu organisieren, das aufbereitet, um das Gesamte eines Kindes zu verbessern, das in den Bereichen des Lernens wie Anzeige, Schreiben, Erfassen und Fokus arbeitet. Das Programm ist geeignet für jene 7 Jahre und älter. Verbesserung wird nach 9-12 Monaten Gebrauch für fünfzehn Minuten zweimal täglich permanent. Weil das LernenDurchbruch-Programm sich bemüht, auf einer grundlegenden Stufe zu verbessern, adressiert es eine große Vielfalt von Punkten.
Das Programm kann kämpfenden Kindern nicht nur helfen aufzuholen, aber kann begabten Kindern auch helfen zu übertreffen. Es aktiviert Muttergesellschaft und Erzieher, die Wurzeln des Aufbereitens von Problemen, eher als gerade die Anzeichen zu adressieren. Es tauscht nicht Fähigkeitstraining oder Privatunterricht aus. Programmgebrauch unternimmt jene Anstrengungen effektiver. Ausgleich, Koordination und sportliche Fähigkeit fördern auch. Dieses Programm wird konstruiert, von den Muttergesellschaftn leicht zu Hause verwendet zu werden, aber kann in Verbindung mit Schullehrplan von den Erziehern auch auf der ganzen Welt verwendet werden.
Entsprechend Maurer Dr.-Irvine, Diplomate, Amerikanischer Behörde der Psychiatrie und Neurologie „Es ist schwierig für viele, zu verstehen, wie ein Programm der körperlichen Übung Anzeigen-, Schreibens-, Erfassen- und Aufmerksamkeitsfähigkeit verbessern kann. Meine Anfangsskepsis wurde durch Aufregung nach einer vorsichtigen Zusammenfassung des Programms, der Forschung und der Benutzerberichte ersetzt. Mit einem in sechs Schulkindern, die mit einer Lernbehinderung und vermutlich einer gleichen Zahl bestimmt werden, die fallen durch die Brüche, hat weit verbreiteter Gebrauch von nicht-medizinischen Programm wie diesem eine beträchtliche Auswirkung auf nicht nur die auch betroffenen Kinder und die Familien, aber Gesellschaft.“
„Während die Muttergesellschaft eines Kindes mit Dyslexie, die auch gekennzeichnet wurde, wie begabt und begabt, Ich alles betrachtet hatte, könnte Ich finden,“ sagt Frau Ratliff, Kapital, Volksschule C.L. Milton. „Der Ausgleich und die sensorischen Übungen, die ein Teil des LernenDurchbruch-Programms sind, waren mir sinnvoll. Soviel so, das nahm Ich einen Sprung und integrierte ihn in die Schule. Gleichzeitig verwendete mein 8-jähriger Sohn das Programm zu Hause jeden Tag. Nach 5 Monaten Programmgebrauch, sprang seine Anzeigenstufe bis zum 2 Jahren. Mein Ziel war, andere Muttergesellschaft zu führen, die Ich kannte, dass aus Erfahrung so frustriert waren und hoffnungslos, wie Ich beim Versuchen, ihren Kindern zu helfen zu folgen war,“ fügt Ratliff hinzu.