Ny forskning fra University of Warwick undersøke vende tilbake til skolen og klasserommet ytelse følgende hodeskade avslører at lærerne er ofte uvitende om skaden og at barn bare svært sjelden får spesialisthjelp, til tross for at oppmerksomhet og hukommelse problemer.
Resultatene viser at uavhengig av skadegradstetthet mange barn har vansker med å hente og beholde informasjon, og disse svekkelser er spesielt handikap i klasserommet. Undersøkelsen av 67 barn i alderen 5-15 år innlagt på sykehus med traumatisk hjerneskade (TBI) (35 mild, 13 moderat, 19 alvorlig) avslører at en tredel av skadde barna presterte under gjennomsnittet i klasserommet.
Barn i den alvorlige gruppen hadde en gjennomsnittlig IQ betydelig lavere enn gjennomsnittet halvparten hadde en lesning alder ett år under deres kronologiske alder, og en tredjedel var lest minst to år under deres kronologiske alder. En ytterligere to tredjedeler av barn med TBI hadde problemer med skolearbeidet, med halvparten ha oppmerksomhet, konsentrasjon og hukommelse problemer.
Traumatisk hjerneskade er vanlig blant barn. De fleste skader er forholdsvis mild, men hvert år over 3000 britiske barn få signifikante nevrologiske eller kognitive vansker som følge av hodeskader. Mange så tilbake til skolen etter en alvorlig hodeskade, uten støtte eller rehabilitering.
Oppfølgingen behandling for barn med hodeskader er dårlig, noe innvirkning på deres utdanning. I dag, skolene er avhengige av foreldre til å informere dem om en TBI, og sjelden mottar informasjon om mulige langsiktige konsekvenser.
Bare en tredjedel av lærerne var klar over at barnet hadde fått en hodeskade. Lærerne rapporterer at for 31% av barna ingen informerte skolen om skaden, og ofte når barnet deretter byttet skole den aktuelle lærerne ikke ble informert om skaden. Kun 18 foreldre (27%) rapporterte at skoler laget særordninger for barnas tilbake etter TBI.
Barn som lider noen form for hodeskade kan være på langsiktig risiko for komplikasjoner, inkludert vedvarende intellektuelle, akademiske og personlighet problemer. Omtrent 40% av barn med hodeskader utført under klassen gjennomsnittet på deres evne til å fokusere sin oppmerksomhet på oppgavene.