Uno studio di approfondimento dall'Israele per quanto riguarda perdita dell'udito pediatrica causata dall'otite media e dalla prestazione difficile della lettura ha determinato che i primi e secondi selezionatori con i danni ovvi della lettura hanno sfuggito all'effetto deleterio dell'otite media durante gli anni scolastici più tardi, una volta che completamente fossero fatti maturare ed hanno ripristinato l'audizione normale. Questi bambini hanno preso le loro abilità di lettura quasi al livello di gruppo di controllo.
Un anno fa, i risultati di studio sono stati presentati che indirizzano la prestazione della lettura in bambini con l'otite media nella prima infanzia. I risultati hanno rivelato che le malattie dell'orecchio medio durante i primi anni e le perdite dell'udito relative pregiudicano avversamente la prestazione della lettura in primi e secondi selezionatori. Ora uno studio di approfondimento facendo uso degli stessi bambini dai gruppi di studio tre - quattro anni successivamente ha cercato di determinare se le differenze nella prestazione della lettura fra questi bambini ed i bambini in buona salute persistono, o se i bambini di otite del `' avrebbero preso una volta nelle loro abilità di lettura essi recupereranno dalle loro malattie dell'orecchio medio e si svilupperanno più vecchi.
Questo sforzo di ricerca ha rivalutato la prestazione della lettura in quei bambini che hanno avuti danno della lettura quando erano nei primi e secondi gradi. Ora gli stessi bambini sono nei quinti e sesti gradi; i ricercatori hanno domandato se leggere la prestazione ancora è stata influenzata oltre i primi anni a scuola, una volta che le malattie dell'orecchio medio sono fatti maturare ed i rendimenti di audizione al normale; se quella prestazione ancora è influenzata fra quei bambini che ancora soffrono dai problemi e dalle perdite dell'udito dell'orecchio medio durante gli anni scolastici più tardi; e se leggere è alterata fra i bambini unhealed, che cosa è le dimensioni di tale danno?
Gli autori di “Fa l'Otite Media nella Prestazione della Lettura di Influenza di Prima Infanzia durante gli Anni Scolastici Più Tardi?„ sono il MD di Avishay Golz, il MD di Aviram Netzer, il MD di Gordin di Arie ed il MD di David Goldenberg, tutto dal Dipartimento dell'Otorinolaringoiatria e della Chirurgia del Collo & del Capo, del Centro Medico di Rambam e della Facoltà di Medicina, l'Istituto di Tecnologia dell'Technion-Israele, Haifa, Israele; e Liane M. Westerman, S Thomas Westerman, MD e David Gilbert, da Shrewsbury, NJ. I Loro risultati stanno presentandi all'Accademia Americana della Riunione Annuale delle Fondamenta della Chirurgia del Collo e della Otorinolaringoiatria-Testa & dell'EXPO di OTO, essendo tenendo 19-22 settembre 2004, al Centro di Convenzione di Jacob K. Javits, New York, NY.
Metodologia:
Settantacinque bambini del gruppo di studio originale di otite media sono stati inclusi in questo studio. I bambini ora hanno variato nell'età a partire da 10,2 a 11,6 anni (età media 11,1 anni). Una cronologia delle malattie dell'orecchio medio era il solo problema di salute significativo di questi bambini che erano altrimenti completamente in buona salute e normali.
I bambini sono stati seguiti coerente e sistematicamente ogni tre - quattro mesi dallo studio originale, o ogni volta che qualcuno ha avuto tutto il problema dell'orecchio. Le visite di Seguito hanno compreso un esame completo della punta e della gola dell'orecchio, compreso l'otoscopia pneumatica e microscopica e una valutazione audiologica completa compreso l'audiometria del tono puro per la conduzione di osso e dell'aria, le soglie di ricezione di discorso e la timpanometria. Sessanta bambini dal gruppo di controllo originale del primo studio, che non ha avuto mai alcuna malattia dell'orecchio medio, durante la prima infanzia o durante il tempo fra i due studi, egualmente sono stati esaminati. Questi bambini hanno subito lo stesso esame della punta e della gola dell'orecchio e la valutazione audiologica.
I bambini di entrambi i gruppi provenivano dalle stesse classi e dai banchi e con attenzione sono stati abbinati in base all'età, al genere, allo stato socioeconomico (basato su informazioni sul livello di istruzione e sull'occupazione parentali) ed allo sfondo culturale. Le prove di Lettura sono state presentate ai bambini di entrambi i gruppi circa quattro anni che seguono lo studio originale, alla fine del quinto anno e durante il sesto anno a scuola. Ogni bambino ha subito cinque prove di lettura speciali per i bambini parlanti Ebraici. Le prove si sono adattate all'età ed al grado del bambino e sono state eseguite due volte durante il periodo dello studio, in un intervallo di quattro - sei mesi.