Um estudo complementar de Israel em relação à perda da audição pediatra causada por media de otitis e pelo desempenho deficiente da leitura determinou que os primeiros e segundos graduadores com prejuízos óbvios da leitura escaparam o efeito deletério de media de otitis durante uns anos escolares mais atrasados, uma vez que foram curados completamente, e restauraram a audição normal. Estas crianças alcançaram suas habilidades de leitura quase ao nível de um grupo de controle.
Um ano há, os resultados do estudo foram apresentados que endereçam o desempenho da leitura nas crianças com media de otitis na primeira infância. Os resultados revelaram que as doenças da orelha média durante os primeiros anos e as perdas da audição assistentes afectam adversamente o desempenho da leitura em primeiros e segundos graduadores. Agora um estudo complementar usando as mesmas crianças do grupo de estudo três a quatro anos mais tarde procurou determinar se as diferenças no desempenho da leitura entre estas crianças e as crianças saudáveis persistem, ou se as crianças do otitis do `' alcançariam em suas habilidades de leitura uma vez elas recuperarão de suas doenças da orelha média e crescerão mais idosas.
Este esforço de pesquisa reavaliou o desempenho da leitura naquelas crianças que tiveram o prejuízo da leitura quando estavam nas primeiras e segundas categorias. Agora as mesmas crianças estão nas quintas e sextas categorias; os pesquisadores inquiriram se ler o desempenho estêve afectada ainda além dos primeiros anos na escola, uma vez que as doenças da orelha média são curados e os retornos da audição ao normal; se esse desempenho está afectado ainda entre aquelas crianças que ainda sofrem dos problemas e das perdas da audição da orelha média em uns anos escolares mais atrasados; e se ler é danificada entre as crianças unhealed, que é a extensão de tal prejuízo?
Os autores de “Fazem Media de Otitis no Desempenho da Leitura da Influência da Primeira Infância em uns Anos Escolares Mais Atrasados?” são a DM de Avishay Golz, a DM de Aviram Netzer, a DM de Gordin dos Arie, e a DM de David Goldenberg, todos do Departamento da Otolaringologia e a Cirurgia da Cabeça & do Pescoço, o Centro Médico de Rambam e a Faculdade de Medicina, Instituto de Tecnologia de Technion-Israel, Haifa, Israel; e Liane M Westerman, S Thomas Westerman, DM e David Gilbert, de Shrewsbury, NJ. Seus resultados estão sendo apresentados na Academia Americana da Reunião Anual da Fundação da Cirurgia da Otolaringologia-Cabeça e do Pescoço & da EXPO de OTO, sendo guardarado os 19-22 de setembro de 2004, no Centro de Convenções de Jacob K. Javits, New York City, NY.
Metodologia:
Seventy-five crianças do grupo de estudo original dos media de otitis foram incluídas neste estudo. As crianças variaram agora na idade de 10,2 a 11,6 anos (idade média 11,1 anos). Uma história de doenças da orelha média era o único problema médico significativo destas crianças que eram de outra maneira completamente saudáveis e normais.
As crianças foram seguidas consistentemente e sistematicamente cada três a quatro meses desde o estudo original, ou sempre que alguém teve todo o problema da orelha. As visitas da Continuação incluíram um exame completo do nariz e da garganta da orelha, incluindo a otoscopia pneumática e microscópica, e uma avaliação audiológica completa que inclui a audiometria do tom puro para a condução do ar e de osso, os pontos iniciais da recepção do discurso e a tímpanometria. Sessenta crianças do grupo de controle original do primeiro estudo, que nunca teve toda a doença da orelha média, durante a primeira infância ou durante o tempo entre os dois estudos, foram examinadas igualmente. Estas crianças submeteram-se ao mesmo exame do nariz e da garganta da orelha e à avaliação audiológica.
As crianças de ambos os grupos eram das mesmas classes e das escolas, e foram combinadas com cuidado com base na idade, no género, no estado sócio-económico (baseado na informação sobre o nível de educação parental e de ocupação) e no fundo cultural. Os testes de Leitura foram apresentados às crianças de ambos os grupos aproximadamente quatro anos que seguem o estudo original, no fim do quinto ano e durante o sexto ano na escola. Cada criança submeteu-se a cinco testes de leitura especiais para crianças faladoras do Hebraico. Os testes foram adaptados à idade e à categoria da criança, e executados duas vezes durante o período do estudo, em um intervalo de quatro a seis meses.