在 1997年，賓夕法尼亞教育部拿著焦點群有自我中心子項的父項在這個狀態中瞭解更多關於他們的需要。 路澤恩縣的喬治 Shadie 是那些父項之一。
「我失敗與學校系統，并且兒童發育系統」， Shadie 說。 「有孤獨性的子項診斷以遲延或精神分裂症。 …沒有子項的有意義的服務有孤獨性的」。
焦點群說他們需要有效基於研究的方法，并且保證的程序專業人員獲得在那些方法的培訓。
父項指向了應用行為分析 (ABA)，幫助的自我中心子項一個嚴格的基於見證的途徑。 使用在一切從組織管理到看字讀音教學法，它是科學和學科專用於人類行為的瞭解和改善。 它包括要素和方法，例如增強，提示和塑造，在許多其他中。
「ABA 是一個被驗證的途徑」， Fran Warkomski，賓夕法尼亞培訓和技術幫助網絡的主任說 (PaTTAN)在賓夕法尼亞教育部。 「我們沒有在這個狀態的該方法」。 PaTTAN 轉向了全州程序賓州州立大學拓展辦公室。
賓州州立大學然後開發了在應用行為分析的一個證明程序，一旦完成，根本地允許單個為工作情況分析員認證董事會考試坐。
「我們是愉快有與賓州州立大學的該最初的協作」， Warkomski 說。 由於賓州州立大學的許多校園， 「我們能到達更多人員。 該成功然後茂盛了到一定數量的其他項目」。
採取，例如，普遍的夏天孤獨性學院和全國會議關於孤獨性，在賓州州立大學每年進行。 今年，關於程序登記的 1,500 多人員。 這所學院提供在專業發展的選件類與孤獨性有關; 父項和子項也參加這個會議聽專長領域和滿足其他。 並行運行是賓夕法尼亞低入射學院，提供那些的專業發展選件類與聾一起使用和視覺減弱。
「孤獨性是我們開始了這家合夥企業的地方」，說 Warkomski。 「它是其中一個在特殊教育的最大的種植面積」。
約翰 Neisworth，賓州州立大學榮譽退休教授特殊教育和 ABA 的學術主任認可程序 -- 哪去年由大學繼續教育關聯獲得了未清赊帳程序的國家證書 -- 前述， 「孤獨性獲取了很多注意國家。 因此和 ABA，拓展的適用性做孤獨性優先級」。
實際上，孤獨性 -- 工作情況和通信紊亂 -- 比童年癌症、根據美國孤獨性社團被結合的，囊性纖維化和多發性硬化症公用。 一在每 250 個嬰孩今天出生將開發孤獨性的某種表單，因此意味著估計 1.5 百萬個美國人 (子項和成人) 有殘疾。
根據，當子項診斷時，及早和密集處理可能帶來改善。 「雖然那不意味大孩子不可能被幫助」， Neisworth 說。
當管理一所夏天學院在俄亥俄， Neisworth 滿足告訴他該由於 「一天 24 小時」 ABA 處理自我中心子項的母親時，她六歲的女兒，診斷與在年齡 2 的孤獨性，最近丟失該診斷并且從主流幼稚園選件類畢業了。 「ABA 拯救了我們的生命」，朗達 Veltri 說。
伊利的瑪麗 McIntosh 也相信她的兒子馬修的改善的 ABA。 上賓州州立大學孤獨性學院學習 ABA 的一位性能上的專家， McIntosh 有診斷與孤獨性的二子項。 馬修，現在 13，診斷與在年齡 3. 由於的孤獨性在程序的密集 ABA，并且在家，馬修是現在高發揮作用他為在一場全縣範圍的拼字比賽的第三名最近甚而附加。 McIntosh 說她的其他兒子，年齡 12，顯示了與 ABA 干預的改善。
當不是所有的子項可能到達成功的同樣水平像馬修或 Veltri 的女兒時， 「您盼望多數獨立和綜合化儘可能」，學術協調員說賓州州立大學的帕梅拉沃爾夫，專業重要資料的級別培訓授予的發展在孤獨性證明程序，提供先進的培訓在孤獨性光譜紊亂區和聯合負責人的與孤獨性和通信紊亂有關。 「您尋找生活水平」。
子項診斷在一把寬傘下，從或許是不能通迅對子項能在主流教室發揮作用，但是有某些突變的子項。