Vaikka puhutaan kiusaamisesta usein keskitytään hyökkääjän ja uhrin tutkimus siitä University of South Australia (UNISA) on todennut, että sivulliset osansa kiusaamista käyttäytymistä.
Kansainvälisessä tutkimuksessa tarkastellaan kiusaamista ja häirintää peruskoulun ja lukion oppilaat, UNISA lisänä tutkija, professori Ken Rigby sanoo, että uhriksi joutumisen hyvin yleinen, kun muut ihmiset katsovat.
Ja hän sanoo, että kun sivullisia askel ja puhu, se vähentää merkittävästi kiusaamista ja häirintää.
"Valitettavasti vain vähemmistö otteeseen tehdä sivulliset pyrkivät estämään kiusaamisen, mutta kun he sen tekevät, se todella pysähtyy noin 50 prosenttia ajasta", professori Rigby sanoo.
Ja hälyttävästi, tutkimuksessa todettiin myös, että Australian opiskelijat eivät todennäköisesti kertoa opettajalle kuin mikään opiskelijaryhmät viidessä maassa osallistuu hankkeeseen, mukaan lukien Bangladesh, Englannissa, Israelissa, Italiassa ja Etelä-Afrikassa.
"Ei kulttuuria vastaan" dobbing "täällä Australiassa, että on puututtava - opiskelijoiden täytyy tuntea, että he tekevät oikein ilmoittamalla opettajia."
"Nämä tulokset osoittavat meille, että anti-kiusaamisen ohjelmia tarpeesta opettaa oppilaille paremmin sivustakatsoja käyttäytymistä sekä turvallisen ja tehokkaita tapoja ehkäistä häirintää, ja tiedottaa opettajille", professori Rigby sanoo.
"Anti-kiusaamisen ohjelmat ovat tehokkain tapa, jolla koulut ja yhteisöt voivat puuttua."
Itse asiassa professori Rigby on todennut, että kun koulut saavat täysin taakse anti-kiusaamisen ohjelmia, onnistumisprosentti voi olla jopa 60-70 prosenttia.
"Mitä olemme löytäneet on, että kiusaamista ohjelmat voivat olla erittäin tehokkaita, mutta on korkea toteutumisaste päässä kouluyhteisön - luokkahuoneessa, on leikkipaikka ja kotona.
"Ohjelmien on katettava koko kouluyhteisö, mistä laajemmasta koulun yleistason luokkahuonevuorovaikutus, kuten keskustelut lapsille kiusaamiseen, miten päästä apua ja tarjota apua muille, jos tarvitaan.
"On selvää, että paras ennustaja menestys ei ole ohjelman sisällöstä, mutta perusteellisuus täytäntöönpanoa."
http://www.unisa.edu.au