小学校の介入は、幼児期にプラスの機能を向上させます

子どもたちにインパルス制御を教え、より良い管理能力が長期的な効果がによると、子供が21歳で社会のメンバーの生産性とよく調整していることを示す、成人早期に延長している教師や親を与えた小学校の介入プログラム新しい研究。

介入を受けた多くの子どもたちが高校を卒業し、介入を受けるかだけそれの省略形を持っていない子供に比べて大学の少なくとも2年間を終えていました。で明日公開されている結果、 小児科＆思春期医学のアーカイブは 、また介入を受けて学生が長時間彼らの現在の仕事で雇用される雇用の高いレベルを、報告し、より感情的、精神的な健康を持っていることを示している。

"何この研究が示すのは、我々はすべての子どもたちがより大きな成功への軌道に乗ることを保証するための公立小学校でより多くを行うことができますです。このプログラムの転送のメリットは、教育の大きな成功に、将来性のある良い仕事を得ると、よりを持っている青年期における前向きの人生観、"J.デビッドホーキンス、研究との創設ディレクターの主執筆者だワシントンの大学介入をテストした社会開発研究グループでは。ホーキンスは、UWソーシャルワークの教授と元保護観察官です。

研究では、犯罪多発地域にサービスを提供する18のシアトルの公立学校から600人以上の子どもたちが参加。子どもたちは3つのグループに分けられた。 144子どもたちの一つのグループから4グレード1の少なくとも1つの学期と学年5〜6の少なくとも1つの学期のための介入を受けて。 205子どもたちの第三のグループがプログラムにさらされていないときに256の子供の2番目のグループは、少なくとも1学期分のためだけのグレード5または6のプログラムを受けた。

研究では子供たちは、均等に女の子（303）と男の子（302）に分割されました。 45％は白、黒などの25％、アジア系アメリカ人、他の民族グループからのようなインドの6％、2パーセントとして22％として自分自身を同定した。

介入は、教師、生徒とその保護者を関与。教師は、教室の管理や命令で専門的なスキルを学ぶために特別な訓練を与えられた。子どもたちは積極的な行動なしに彼らが望むものを取得する方法や他の人の感情を認識する方法を、衝動の制御を教えられた。両親は家族の管理スキル、正の強化とどのようにより良い自分の子供を監視することを教えられた。

ホーキンスは、介入は、特に学校や仕事で成人期初期に機能上だけでなく、感情的および精神的健康に関する幅広い有益な効果があると回答した。プログラムは、犯罪や物質の使用のレベルを減少しながら、より少ない統計的に有意な影響は、これらの領域で発見された。彼はプログラムから一貫して"用量"効果があると述べた。完全な介入を受けた人は最強の効果、および最も肯定的な機能を示した。後期介入を受けた子どもたちは、より低い効果を示したが、介入を受けていない子どもたちよりも高いレベルで実行。

完全な介入を受けた子どもたちは、介入を取得していない（81％対91％）と大学の2年以上（6％対14％）完了している人に比べて高校を卒業して有意に多かった。現在用いられるもののうち、介入群では、仕事上で大幅に寿命（4.96歳対3.85年）を有していた。彼らはまた、（32時間対28）学校や仕事で週に多くの時間を費やして報告した。

データはまた、介入群のそれらを示し、この一年間で麻薬を販売したために大幅に少ない可能性が高かったと21歳で裁判記録を持っているため。しかし、先月または昨年大麻や他の違法薬物を使用する際のアルコールやタバコを使用しての速度はほとんど差はなかった。さらに、フル介入群の子どもたちが大幅に改善感情的な規制、自殺についての少数の考えと社会恐怖の症状が少なく、社会的状況を含む不安障害を報告した。