小學干預，提高幼兒教育的積極運作

一個小學的干預方案，教導兒童衝動控制，並給他們的老師和家長更好的管理技能，具有長期持久的影響延伸到成年早期，表現出孩子們更多的生產力和調整的社會成員在21歲，根據新的研究。

誰收到的干預更多的孩子從高中畢業，已完成年至少有兩個學院的兒童相比，誰沒有收到干預或只得到它的縮寫形式。結果，發表在明天的兒科和青少年醫學檔案，也表明，接受干預的學生較高的就業水平，對於一個較長的時期內，在其目前的工作和美好的情感和心理健康。

“這項研究顯示的是我們可以做更多的公立小學，以確保所有兒童在軌道上獲得更大的成功。，這個程序傳輸的好處，更大的成功教育，讓一個有前途的好工作，更在年輕成年生活的正面的看法，說：“J.大衛霍金斯，主 ​​要作者，華盛頓大學社會發展研究組測試的干預研究的創始主任。霍金斯是華盛頓大學社會工作學教授和前感化主任。

這項研究涉及了600多名兒童從 18西雅圖公立學校的高犯罪率的社區服務。孩子們被分為三組。有一組 144名兒童接受的干預，至少有一個學期 1年級至4和至少一個學期在5或6年級。第二組​​的256兒童收到至少一個學期的計劃，但只在5或6年級，而第三組為 205名兒童沒有暴露的方案。

在學習的孩子們之間的女孩（303）和男孩（302）平分秋色。 45％確定為白色，黑色的25％，22％的亞裔美國人，印度和6％，2％，從另一個族群。

涉及教師，學生和家長的干預。教師給予特別的培訓，學習專業技能，在課堂管理和教學。孩子們教衝動控制，如何讓他們沒有過激的行為，以及如何識別其他人的感情。家長們傳授家庭管理技能，積極強化和如何更好地監控自己的孩子。

霍金斯說，干預了成年早期，尤其是在學校和工作中發揮作用廣泛有益的影響，以及情感和心理健康。雖然該方案減少犯罪和物質的使用水平，少統計學上的顯著影響，發現在這些領域。他說，是一致的“劑量”，從方案的效果。那些接受全面干預的顯示效果最強，最積極的運作。誰收到的後期干預的兒童的影響則較小，但在一個更高的水平比孩子誰沒有收到干預執行。

誰收到的全面干預的兒童顯著更可能比那些沒有得到干預（91％比81％），並已完成兩個或兩個以上的高校（14％比6％的年高中畢業） 。目前就業者當中，干預組有顯著更多的工作壽命（4.96歲與 3.85歲）。他們還報告說，在學校或在工作中花費更多的時間，每週（32小時與 28）。

數據還顯示，在干預組顯著不太可能在過去一年中已售出的藥品，並有21歲的法庭記錄。然而，在過去的一個月，或在過去一年中使用大麻或其他非法藥物使用酒精或煙草率相差不大。此外，在全面干預組兒童顯著更好地調節情緒，少自殺的想法和社交恐怖症的症狀較少，涉及社交場合的焦慮症。

“看到這種干預的影響，說服我，我們可以做得更多，來幫助兒童成功在小學低年級，我們必須確保我們的公立學校教師配備與技能來管理不同的教室和小學兒童的父母有霍金斯說：“工具，以促進他們的孩子在課堂以外的成功。 “我們可以幫助教師和家長更有效地讓更多的孩子將接替成人。”華盛頓大學社會發展研究組主任理查德卡塔拉諾;里克Kosterman，一個與該組研究的科學家卡爾山，一個威斯康星大學研究社會工作的副教授和羅伯特雅培，一個教育威斯康星大學教授的研究合作，作者心理。這項研究是由國家藥物濫用研究所，國立精神衛生研究所和羅伯特伍德約翰遜基金會的支持。

http://www.washington.edu/