De Studenten beter in particuliere scholen, volgens gemeenschappelijke wijsheid -- en sommige goed-beschouwde gegevens nu meer dan twee oude decennia.
Maar een recente studie van gestandaardiseerde math scores in meer dan openbare 1.300 en particuliere scholen zegt het tegengestelde, volgens Sarah en Christopher Lubienski, onderwijsprofessoren bij de Universiteit van Illinois bij Urbana-Open vlakte waar kan zijn.
De studenten van de Gesubsidieerde lage school van gelijkaardige sociale en economische getest achtergronden hoger in een nationale test van de mathvoltooiing dan hun edelen in particuliere scholen, Lubienskis zeggen in een artikel dat in de kwestie van Mei van Phi DeltaKappan, een invloedrijk onderwijsdagboek moet worden gepubliceerd.
Zij stellen ook hun bevindingen op de jaarlijkse vergadering die van het Amerikaanse OnderwijsOnderzoekscentrum van voor (AERA), 11-15 April in Montreal worden gehouden.
De „Deze resultatenvraag in vraag gemeenschappelijke veronderstellingen over publiek en particuliere schoolgevolgen, en benadrukt het belang om sociaal-economische verschillen in vergelijkingen van schoolvoltooiing zorgvuldig te overwegen,“ Lubienskis schreef.
De voltooiing en onderzoeksgegevens in de studie van de onderzoekers worden gebruikt kwamen uit de Nationale Beoordeling van 2000 van OnderwijsVooruitgang (NAEP), de meest recente jaarlijkse beoordeling waarvoor de ruwe gegevens aan onderzoekers die beschikbaar waren.
NAEP wordt beschouwd als de enige nationaal representatieve aan de gang zijnde beoordeling van de academische voltooiing van de V.S.
De steekproeven in het onderzoek worden gebruikt omvatten meer dan 13.000 vierde-rangstudenten in 607 scholen (openbare 385 en privé 222) en meer dan 15.000 achtste-rangstudenten in 740 scholen (openbare 383 en privé die 357).
Eerste van Lubienski van Sarah bekijken de gegevens getoond particuliere scholen die publics globaal in mathvoltooiing overtreffen, die geen verrassing en overeenkomstig het meeste onderzoek was. „Maar als u jonge geitjes van gelijke sociaal-economische klasse bekijkt, overtreffen de jonge geitjes in gesubsidieerde lage scholen de gelijkwaardige jonge geitjes in particuliere scholen,“ zij zei.
Zij bepaalde de sociaal-economische status van studenten (SES) door zes factorenstudenten te bekijken in de beoordeling NAEP werd onderzocht: geschiktheid voor vrije of verminderde lunch, geschiktheid voor de financiering van Titel 1, die materiaal in het huis van de student, computertoegang thuis, de toegang van Internet thuis, en de mate lezen waarin de studies van een student thuis worden besproken.
Voor achtste-rangstudenten, factored zij ook in het onderwijsniveau van de moeder en de vader, zoals die door studenten wordt gerapporteerd. (Het punt is niet inbegrepen in Naep vierde--rangonderzoek.)
Zij combineerde toen dat gegevens met school-gerapporteerde gegevens over het percentage studenten die in elke school voor Titel 1 en voor vrije of verminderde lunch kwalificeren, een variabele SES voor elke school te veroorzaken. De scholen werden toen verdeeld in vierden, of kwartielen, die lage, laag-midden, midden-hoge en hoge SES vertegenwoordigen.