Студенты улучшают школы при закрытых дверях, согласно общей премудрости -- и некоторые хорошо-сосчитали данные теперь больше чем 2 декады старой.
Но недавнее изучение унифицированных счетов математики в больше чем 1.300 общественное и частные школы говорит что противоположность может быть истинна, согласно Саре и Кристоферу Lubienski, профессора образования на Университете Иллинойсаа на Урбана-Шампаре.
Студенты Общественной школы от подобных социальных и хозяйственных предпосылок испытанных более высоко в национальном испытании достижения математики чем их школы при закрытых дверях пэров, Lubienskis говорит в статье к выходило в свет в вопросе в Мае Перепада Kappan Phi, влиятельного журнала образования.
Они также их заключения на ежегодном собрании Американской Воспитательной Научно-исследовательской Ассочиации (AERA), Держал 11-ое-15 апреля в Монреали.
«Эти результаты вызывают в предположения вопроса общие о влияниях публики и частной школы, и выделяют важность тщательного рассмотрения socioeconomic разниц в сравнениях достижения школы,» Lubienskis написали.
Достижение и материалы обследования используемые в изучении исследователей пришли от 2000 Оценок Воспитательного Прогресса (NAEP), самой недавней однолетней оценки Соотечественника для которой первоначальные данные имели в распоряжении исследователя.
NAEP учтено единственной национально репрезентивной продолжающийся оценкой академического достижения США.
Образцы используемые в исследовании включили больше чем 13.000 студентов четверт-степени в 607 школах (385 общественном и 222 приватных) и больше чем 15.000 студентов восьм-степени в 740 школах (383 общественном и 357 приватных).
Сара Lubienski сперва смотрит данные показанные частные школы делая публики лучше полно в достижении математики, которое был никаким сярпризом и в линии с большинств исследованием. «Но если вы смотрите малышей равного socioeconomic типа, то малыши в бесплатных государственных школах делают школы лучше при закрытых дверях малышей эквивалента,» она сказала.
Она определила состояние студентов socioeconomic (SES) путем смотреть 6 факторов студенты были произведены съемку дальше в оценке NAEP: выборность бесплатно или уменьшенный обед, выборность для финансирования Названия 1, материал чтения в доме студента, доступ компьютера на дому, Доступ к интернету на дому, и размер к которому изучения студента обсужены на дому.
Для студентов восьм-степени, она также сфакторизовала в уровне образования матери и отца, как сообщено студентами. (Деталь не включен в обзоре четверт-степени NAEP.)
Она после этого совместила что данные с школ-сообщенными данными на проценте студентов в каждой школе квалифицируя для Названия 1 и бесплатно или уменьшенного обеда, для того чтобы произвести переменную величину SES для каждой школы. Школы после этого были разделены в четверти, или квартили, SES представлять низкое, низк-среднее, средн-высокое и высокое.