學員在私立學校改善，根據公用智慧 -- 并且現在若乾令人注意的數據更多比年紀的二十年。
但是標準化的算術評分的一個最近研究在超過 1,300 所公立和私立學校說對面可能是真的，根據薩拉和克里斯托弗 Lubienski，教育教授在伊利諾伊大學在爾般那平原。
從相似的社會和經濟背景的公立學校學員在國家算術學力測驗比他們的對等在私立學校， Lubienskis在發埃 Delta Kappan，一個顯要的教育日記帳的測試了更高 5月問題將發布的條款上說。
他們也存在他們的發現在美國培訓研究協會的年會上 (AERA)，被暫掛 4月 11-15 在蒙特利爾。
「這些結果表示疑問關於公立和私立學校作用的公用假定，并且顯示認真考慮在學校成績比較上的社會經濟的區別的重要性」， Lubienskis 寫道。
用於研究員的研究的成績和調查數據來自對培訓進展 (NAEP) 的 2000 個國民鑒定，原始數據供給研究員的最近每年鑒定。
NAEP 被認為對美國學術成就的唯一的國家有代表性的持續的鑒定。
用於這個研究的範例在 607 所學校 (385 公共和 222 包括了超過 13,000 位四年級的學員專用) 和超過 15,000 位八年級的學員在 740 所學校 (383 公共和 357 專用)。
薩拉 Lubienski 的首先查看在算術成績顯示的私立學校整體上勝過公共數據，是沒有驚奇和根據多數研究。 「但是，如果您查看等於社會經濟學階級孩子，孩子在公立學校勝過等同的孩子在私立學校」，她說。
她通過查看學員 (SES)在 NAEP 鑒定被調查的六個系數確定了學員的社會經濟狀態： 自由或減少的午餐的，稱謂 1 資助的，讀物在學員的家，計算機存取適用性適用性在家，網絡進入在家和學員的研究在家討論的區域。
對於八年級的學員，她在這個母親和父親的教育水平也析因了，如報告由學員。 (這個項目在 NAEP 的四年級的調查沒有包括。)
她與關於學員的百分比的學校報告的數據然後結合了數據在合格在稱謂 1 和在自由或減少的午餐的每學校，導致每所學校的一個 SES 變量。 學校然後分開成四或者方照，表示低，低中間，中間高和高 SES。
當平均算術成績在每方照內的數十所公立和私立學校被比較了，公共在第四的每方照出來了更高，并且第八年級，薩拉 Lubienski 說。 換句話說，當學員與他們社會經濟的對等符合了 --是否貧寒，富有或中間 -- 公立學校學員整體上出來了與更高的評分。
薩拉 Lubienski 說她由結果真誠地驚奇。 在整頓編號以後幾次， 「我們必須終於推斷它是實際的」，她說。
克里斯，她的同事和丈夫，查找結果吸引在他的對面向市場的教育改革的研究中，例如學校選擇、憑證和執照學校。
「這些結果是重大的，因為所有最突出的改革現在假設，私立學校改善，并且，如果您採取一個貧困的孩子并且給予該孩子選擇去一所私立學校，將提高他們的成績」，他說。
這個研究至少提供陸運對該假定表示懷疑，特別是從它根據的數據比年紀的二十年是更多，他說。
研究員小心通過在公立和私立學校之間的所有轉移指出這個研究不隨著時間的推移按照各自的學員，或者。 因此，它不可能顯示各自的學員在特定的情況下如何影響得。 應該看到這個研究，他們說，作為一個快照及時比較算術在公立和私立學校抽樣的成績級別的，考慮到他們的學員背景。
「我們在各自的學員不可能提出關於學校的作用的要求」，克里斯 Lubienski 說， 「但是有理由這裡對在現在促進的很多專用市場挑選建議後的整體假定表示懷疑」。
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