De ervaringen van Kinderen kunnen thuis een directe invloed op hun prestaties op school hebben

De ervaringen van Kinderen kunnen thuis een directe invloed op hun prestaties op school hebben, heeft het onderzoek bij de Universiteit van Cardiff gevonden.

De Recente bevindingen van de Studie van de Familie van Zuid-Wales stellen voor dat de kwaliteit van relaties tussen ouders niet alleen emotionele en gedragsontwikkeling de op lange termijn van kinderen beïnvloedt maar ook hun academische voltooiing op lange termijn beïnvloedt.

De „studie toont wat velen lang hebben verdacht - de familiefactoren oefenen een echte invloed op de emotionele en gedragsproblemen van kinderen uit, evenals zei hun academische voltooiing,“ Dr. Gordon Harold, van de School van de Universiteit van Psychologie, de Directeur van de studie.

„In het bijzonder, zijn de kinderen die in een familiemilieu duidelijk leven door frequente, intense en slecht vastbesloten conflicten tussen ouders op groter risico voor tekorten in academische voltooiing dan kinderen die in positievere familiemilieu's“ leven, hij zei.

Dr. Harold en zijn team werden gefinancierd door de Economische en Sociale Raad Voor Onderzoek en de Britse Academie om de studie te ondernemen meer dan vijf jaar.

Hun taken moesten het effect op lange termijn beoordelen van inter-ouderlijke conflict en ouder-kind verhoudingen bij de emotionele, gedrags en academische ontwikkeling van kinderen tussen leeftijden 11 en 16 jaar (schooljaren 7-11); en die een ouderonderwijsprogramma te ontwikkelen op het verminderen van de negatieve gevolgen van inter-ouderlijk conflict voor kinderen wordt gericht.

De Bevindingen van deze studie zijn aangewend door de Welse Overheid van de Assemblage in hun onlangs gelanceerd Actieplan Parenting; een overlegdocument beoogde het helpen van moeders, vaders en werkers uit de hulpverlening met het opheffen van kinderen in Wales (zie http://www.wales.gov.uk).

http://www.cardiff.ac.uk/