Published on May 9, 2005 at 4:24 PM
兒童的經驗可能在學校在家有對他們的性能，在加的夫大學的研究的直接影響找到。
從南威爾士系列研究的最近發現建議關係的質量在父項之間的不僅影響兒童的長期情感和行為發展，而且影響他們的長期學術成就。
「這個研究顯示什麼許多長期懷疑 - 系列系數產生對情感的子項的和行動上的問題的實際影響，以及他們的學術成就」，哥頓哈羅德博士說，心理學大學的學校，這個研究的負責人。
「特別是，居住在系列環境的子項指示由在父項之間的常見，強烈和惡劣解決的衝突比居住在更正的系列環境的子項」是在缺乏的更加巨大的風險在學術成就，他說。
小組博士哈羅德和他的由經濟和社會研究會議和英國學院資助執行這個研究在五年期間。
從此研究的發現由他們的最近被生成的育兒操作計劃的威爾士集合政府使用了; 瞄準的咨詢文件幫助母親、父親和護工與培養子項在威爾士 (參見 http://www.wales.gov.uk)。
http://www.cardiff.ac.uk/
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