Uno studio dallo studente Kimberly Nauseda di Programma di Onori di Central Michigan University di Livonia indica che l'apprendimento di servizio migliora le abilità sociali degli studenti con i danni mentali.
Gli studi Precedenti sull'efficacia dei programmi di apprendimento di servizio sulle abilità sociali degli studenti con i danni conoscitivi moderati erano soprattutto aneddotici.
Lo studio di Nauseda, sotto la supervisione del Consigliere Sherrel Lee Haight della facoltà di CMU, ha raccolto i dati obiettivi circa cinque studenti elementari che mostrano il contatto oculare, iniziando la conversazione o il gioco e processo decisionale rapido interamente migliore con l'uso di un progetto d'apprendimento nell'aula.
“Questo modulo dell'apprendimento empirico nelle guide dell'aula fa il calcestruzzo di concetti sempre più per tutto lo studente,„ ha detto Nauseda. “Assista l'apprendimento anche è stato indicato per contribuire a rinforzare gli obiettivi d'apprendimento accademici in parecchie altre aree del curriculum come pure incitano gli studenti a ritenerli sono più una parte del banco e della comunità.„
Inoltre, il servizio che impara gli studenti di guide sviluppa un senso della responsabilità civica e migliora i gradi, frequenza scolastica e l'ambiente scolastico globale, ha detto Nauseda.
“Poiché pianificazione insegnare a nella formazione speciale, ho voluto vedere se le tendenze continuassero nell'arena di formazione speciale,„ ho detto Nauseda. “Sebbene sia un breve, studio d'osservazione, ritengo che potrebbe essere un primo punto per ulteriore ricerca in questa area.„
Per lo studio di CMU, gli studenti in un settore scolastico locale diagnosticato con i danni conoscitivi moderati sono stati osservati ed i dati sono stati registrati sulle loro abilità sociali nell'aula, all'ora di pranzo e durante la pausa per otto settimane.