Um estudo pelo estudante Kimberly Nauseda do Programa das Honras da Universidade de Michigan Central do Livonia mostra que o serviço que aprende melhora as habilidades sociais dos estudantes com prejuízos mentais.
Os estudos Precedentes na eficácia de programas de aprendizagem do serviço em habilidades sociais dos estudantes com prejuízos cognitivos moderados eram primeiramente anedóticos.
O estudo de Nauseda, sob a supervisão do Lee Haight de Sherrel do conselheiro da faculdade de CMU, recolheu os dados objetivos aproximadamente cinco estudantes elementares que mostram o contacto de olho, iniciando a conversação ou o jogo, e a tomada de decisão rápida melhorada toda com o uso de um projecto deaprendizagem na sala de aula.
“Este formulário da aprendizagem experiencial nas ajudas da sala de aula faz o concreto dos conceitos cada vez mais para todo o estudante,” disse Nauseda. “Preste Serviços De Manutenção à aprendizagem igualmente foi mostrado para ajudar a reforçar os objetivos de aprendizagem académicos em diversas outras áreas do currículo, assim como fazem estudantes senti-los são mais uma parte da escola e da comunidade.”
Além, o serviço que aprende estudantes das ajudas desenvolve um sentido da responsabilidade cívica e melhora categorias, comparecimento de escola e o ambiente escolar total, disse Nauseda.
“Desde Que Eu planeio ensinar no ensino especial, Eu quis ver se as tendências continuaram na arena do ensino especial,” disse Nauseda. “Embora era um estudo curto, observacional, Eu sinto que poderia ser uma primeira etapa para uma pesquisa mais adicional nesta área.”
Para o estudo de CMU, os estudantes em um distrito escolar local diagnosticado com prejuízos cognitivos moderados foram observados e os dados foram gravados em suas habilidades sociais na sala de aula, no hora do almoço e durante o rebaixo por oito semanas.