服务了解改进学员社会技能以精神损伤

由中密歇根大学荣誉称号利福尼亚的程序学员金伯利 Nauseda 的研究向显示服务了解改进学员社会技能以精神损伤。

关于服务学习计划的效果的早先研究学员社会技能的以中等认知损伤主要逸事。

Nauseda 的研究，在 CMU 系顾问 Sherrel 李 Haight 的监督下，在这间教室收集了显示目光接触，启动交谈或作用的目的数据大约五位基本学员和快速决策所有改进与使用一个服务了解的项目。

“经验了解的此表单在教室帮助越来越做所有学员的概念混凝土”， Nauseda 说。 “为也了解服务显示帮助加强了解目的在这门课程的几其他区的这位院，以及使学员感觉他们是更多这个学校和社区的部分”。

另外，了解帮助学员的服务开发民事责任意义并且改进等级，学校出勤，并且整体学校环境，说 Nauseda。

“因为我在特殊教育计划教，我要发现趋势是否在特殊教育竞技场继续了”，说 Nauseda。 “虽然它是一个短，观察上的研究，我感到它可能是进一步研究的第一步在此区”。

对于 CMU 研究，学员在一个局部学区诊断以中等认知损伤被观察了，并且数据在他们的社会技能被记录了在这间教室，在午餐时间和在休息期间八个星期。

教师在这个研究中使用了项目玫瑰花蕾垒，并且坚固性玫瑰向伊拉克作为这项服务设想。 为这个项目需要的自由材料是可用的在 http://www.usarosebuds.com。 学员必须解决看板卡，做钮扣眼上插的花和发送他们到正确的目的地。

Nauseda，学员在克莱尔高中在秋天内将教，在巴尔的摩存在了她的研究的结果， “了解在学员的服务的社会结果以认知损伤”，在例外儿童会议委员会今年春天。 CMU 的荣誉称号研究和赞助的项目程序、办公室和学生自治会的 CMU 章节例外子项的支持她的研究。

服务了解是与一门了解的课程的社区服务项目的混合，使用经验的了解和反映增进对学术目标的更加深刻的理解。 为了解服务帮助学员归还这个社区并且适用实际寿命和了解技能做出决策。

http://www.cmich.edu