O seu QI e interesses extracurriculares como um adolescente pode previsão de sua memória e habilidades de pensamento décadas mais tarde.
Um novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade de Memória e Centro de Envelhecimento, afiliado com Case Western Reserve University (Case) e Hospitais da Universidade de Cleveland (UHC) , descobriu que pessoas que eram mais ativos na escola e que tinham maiores escores de QI, foram menos propensos a ter problemas de memória leve e pensar e demência como adultos mais velhos. Seus resultados estão publicados na edição de julho de 2005 O Jornal da Sociedade Americana de Geriatria .
Fritsch disse Thomas, Ph.D., autor principal do estudo, "Nós descobrimos que, controlando para sexo e nível de escolaridade, QI mais alto nível de adolescentes e maior atividade foram cada um independentemente associada a um menor risco de demência e problemas cognitivos. Por outro lado, aqueles que foram menores no continuum de QI e que participaram em actividades menos no ensino médio teve um maior risco de problemas cognitivos ".
Demência em geral refere-se a condições neurológicas que causam declínio na memória e habilidades de pensamento (cognição) e a capacidade de realizar atividades da vida diária. Doença de Alzheimer (DA) é a causa mais comum de demência em pessoas com 65 anos ou mais. Segundo estimativas da Associação de Alzheimer, 4,5 milhões de pessoas a nível nacional de Alzheimer.
"As descobertas podem ajudar cientistas em seus esforços para compreender as primeiras raízes de demência", disse Fritsch. "O conhecimento adquirido a partir de nossa pesquisa também pode ser útil para aqueles que estão desenvolvendo modelos de AD. Tais modelos podem fornecer pistas sobre quando é melhor para tentar intervir com novas terapias e tratamentos para pessoas com problemas de memória. As descobertas também podem ajudar os que estão buscando maneiras de prevenir o desenvolvimento de problemas de memória na idade adulta. "
Caso os pesquisadores usaram dados de registros históricos do ensino médio e anuários de meados dos anos 1940 para criar uma imagem de habilidades dos alunos e interesses como os adolescentes. Em 2002, entrevistas com os formandos, agora na casa dos 70, e seus familiares foram conduzidos para aprender sobre o estado adulto cognitiva de cada sujeito. A equipa de investigação relatou em dados coletados em cerca de 400 graduados.