На этом сверлильном после полудня Среды, ничего развлекло бы маленький ребенка больше чем сыграть шутку на няне. Няня всегда держит ее обед в ее портмоне; так когда она выходит комната, маленький проказник быстро прячет его под креслом. Когда няня возвращает, куда она посмотрит сперва? Будут Ли от Канады или Таиланда, 3 дет годовалого большинств правоподобная догадка под креслом; оно не будет до зрелой старости 5 которому они знают что няня ищет ее право обеда куда она вышла она.
Главное социальн-познавательное достижение маленьких ребеят вникание что другие люди действуют на основании их собственных представлений реальности вернее чем на основании реальности самой. Отработочные психологи исследовали уточнение умственн-положения размышляя в детях, типично путем измерять их способность пройти задачи ложн-верования, как пример выше. Но предыдущее исследование только было дирижировано в Западных культурах, куда дети проходят такие испытания вокруг времени 5. Новое исследование показывает что дети достигают этот основной этап работ ложн-верования на приблизительно тот же самом времени мир сверх.
Заключения появляются в рапорт, «Synchrony в Натиске Размышлять Умственн-Положения: Доказательство от 5 Культур,» опубликовало в вопросе Психологической Науки, журнале Мая 2005 Американского Психологического Общества. Исследователя Тара Callaghan, Университет Св.а Франциск Св. Франциск Xavier; Mary Луиза Claux, Католический Университет Перу; Shoji Itakura, Университет Киота; Angeline Lillard, Университет Вирджинии; Hal Odden, Университет Emory; Philippe Rochat, Университет Emory; Saraswati Singh, M.K.P. Коллеж; и Sombat Tapanya, Университет Chiang Mai, испытало вникание ложн-верования детей в Канаде, Индии, Перу, Самоа, и Таиланде.