發現解釋被虐待的子項經常為什麼在學校很分散

憤怒或敵意最細微的暗示在他們的環境裡設置實際上被虐待的子項長時期的 『預警的』，即使衝突與他們無關。

這個傾向堅持殷勤附近的齟齬很可能是自我保存的一份自然表單對於定期地面對侵略的兒童。 但是它在日記帳兒童發育可能也解釋被虐待的子項經常為什麼在學校很分散，寫從威斯康辛麥迪遜大學的研究員。

導致由 Seth Pollak，心理學專家、精神病學和小兒科， UW 麥迪遜小組跟蹤了在 11 的生物標記虐待了在一間屋子裡打一個電腦遊戲的四和五歲小孩，當突然一次明顯地可聽見，熱烈的辯論噴發在學員隔壁之間時。

未知對子項， 「變元」 - 在一個未完成家庭作業分配 - 實際上是二名演員執行的照原稿宣讀的對話。

被虐待的和非被濫用的子項最初顯示了符號的情感激勵這樣作為滿身是汗的掌上型計算機并且減速了心率--在反應對惱怒的語音在下間屋子。 心率在 「打還是跑」回應之前經常減速， Pollak 說，也是研究員在人力發展 UW 麥迪遜 Waisman 中心。

但是，雖然非被濫用的主題的心率很快上升了回到正常級別，在這個被濫用的組的心率依然是低的這被虐待的子項不可能完全地中斷他們的遠離鄰家的變元的注意，既使當它平安地結束了。

「什麼是確實有趣關於此實驗是被虐待的子項採取他們的注意資源，并且調遣他們到與子項無關的事」，說 Pollak。 「提供關於這些孩子為什麼的一個重要線索有人際的問題」。

UW 麥迪遜工作編譯過去在哪 Pollak 試驗打算瞭解可能導致惡習受害者後採用不健康的工作情況在生活中，例如侵略、社會憂慮和癮的發展結構。 「幾個心理學家提出了關於虐待兒童的結果的一些非常複雜的原理，但是沒人提供所有基於腦子的認知設計解釋那些結果為什麼發生」， Pollak 說。

結果，在 1999年 Pollak 向顯示電子記錄腦部活動顯著釘牢，當被虐待的子項查看惱怒的表面時的數字圖像。 結果不太驚奇，他說。 「明顯地，被虐待的兒童的腦子正確地執行什麼他們應該執行 - 他們瞭解應付以他們的情形」。

這個最新的工作測試被虐待的子項是否類似起反應於在真實生活情形的憤怒，或者在這種情況下，現實世界的實驗模擬。 Pollak 說神經系統和腦子地區在人身誣蔑以後是最受影響的下一個步驟將將確切辯明。 「認識此特異性在被剪裁的方式能幫助我們推測方式最終干預」。

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