De los errores se aprende cuando la gente aprende comportamientos, del béisbol que echa al tablón de piso que juega al discurso público. Los representantes técnicos Biomédicos en la Universidad de Washington en St. Louis ahora han determinado cómo la gente utiliza experiencias individuales para mejorar funcionamiento.
Kurt Thoroughman, Ph.D., profesor adjunto de la Universidad de Washington de la ingeniería biomédica, y Jordania Taylor, estudiante doctoral de la Universidad de Washington en la ingeniería biomédica, probó a docena voluntarios que jugaron a un videojuego que implicó una arma robótica. Thoroughman y Taylor encontraron que los temas aprendieron diversos niveles del juego en apenas 20 minutos de entrenamiento sobre diversas dificultades ambientales. Los temas Humanos hicieron alcanzar los movimientos mientras que sujetar una arma robótica cuyo la perturbación fuerza cambió direcciones en el mismo tipo, dos veces tan rápidamente, o cuatro veces que rápidamente como la dirección del movimiento, por lo tanto el exponer sujeta a los ambientes de la complejidad cada vez mayor a través del espacio del movimiento. Los Temas aprendieron los tres ambientes y aprendieron los ambientes inferiores y medianos de la complejidad igualmente bien. Aprendieron el alto ambiente de la complejidad, también, aunque tan bien como los otros dos.
Thoroughman y Taylor también podrían detectar cómo los movimientos individuales entrenaron a gente para hacer el movimiento siguiente mejor. Asombrosamente, la gente podría cambiar muy rápidamente la manera que los desvíos en un movimiento indujeron una reacción docta en el movimiento siguiente. Específicamente, los temas aminoraron su adaptación del movimiento-por-movimiento y estrecharon el fragmento espacial de la generalización para corresponder con la complejidad ambiental, mostrando que la gente puede restructurar rápidamente la transformación del sentido en la predicción del motor al mejor aprende una nueva tarea del movimiento.
“Hemos demostrado que la riqueza del entrenamiento del motor determina no sólo lo que aprendemos pero cómo aprendemos,” Thoroughman dijo. “Qué cuidamos alrededor más era no sólo lo que aprendió la gente pero cómo ella aprendió de juicio a la juicio, movimiento al movimiento.
“El retrato grande está ése en una única gente que se sienta cambió sus expectativas de la complejidad del mundo, en que la experiencia de un único movimiento se podría generalizar muy ampliamente o bien generalizar muy estrecho. Hemos mostrado por primera vez que el proceso de aprendizaje sí mismo es flexible. La Gente puede imaginar eso en este ambiente determinado: “Necesito cambiar la manera que aprendo, movimiento al movimiento. “”
Los investigadores publicaron sus conclusión en la aplicación de Sept. del 28, 2005 la Neurología de la Naturaleza.