Read in | English | Español | Français | Deutsch | Português | Italiano | 日本語 | 한국어 | 简体中文 | 繁體中文 | Nederlands | हिन्दी | Русский | Svenska | Polski

Было найдены, что причиняет Психологическое усилие во время младенчества раньше поврежденную память

Published on October 11, 2005 at 8:08 PM · No Comments

Было найдены, что причиняет Психологическое усилие во время младенчества раньше поврежденную память и склонение в родственных познавательных способностях, согласно изучению Медицинского Факультета UC Irvine. Изучение предлагает что эмоциональное усилие связанное с родительскими потерей, злоупотреблением или запущенностью может внести вклад в тип потери памяти во время лет среднего возраста которая нормально увидена в пожилых людях.

Поверены, что будет изучение, дирижированное в крысах, первым для того чтобы показать что усилие предыдущей жизни эмоциональное начинает медленное ухудшение качества связи клетки головного мозга в зрелости. Эти дефициты клетк-signaling происходят в гиппокампе, зоне мозга, котор включили в учить, хранении и отозвании выученных памятей. Результаты Изучения появляются в вопрос 12-ое октября Журнала Нейронауки.

«Потеря познавательной функции более поздно в жизни вероятно результат и генетического и экологические факторы,» сказал Др. Tallie Z. Baram руководителя изучения, Стул Danette Shepard в Неврологических Науках. «Пока пока не возможно изменить предпосылку персоны генетическую, она может быть возможна преградить влияния окружающей среды, в частности предыдущего усилия жизни, на учить и памяти более поздно в жизни. Эти изучения указывают к развитию новой, больше эффективных путей предотвратить познавательное ухудшение более поздно в жизни.»

В их изучении, Baram, исследователь Kristen Brunson столб-студент-выпускника и коллегаы считали то ограничивая вложенность материальной в клетках где неонатальные крысы жили при их матери водить к эмоциональному усилию как для матерей, так и для щенят. Все доказательство этого усилия исчезло к этому времени щенята достигли зрелость.

Однако, начинать в среднем возрасте, этом «градуирует» предыдущего усилия жизни начал показывать дефициты в их способности вспомнить расположение предметов они увидели перед, так же, как узнать предметы которые они столкнулись на предыдущий день. Поразительно, эти затруднения ухудшенные как крысы росли старе, очень более быстро чем в крысах которые подняли на их первая неделя жизни под типичной воспитывая окружающей средой.