Los Investigadores en la Universidad de Illinois en Chicago utilizaron imágenes cerebrales funcionales para establecer un vínculo entre la debilitación emocional y la cognición pobre en niños con desorden bipolar.
“Este estudio es muy emocionante porque muestra que las emociones negativas afectan a la cognición diferentemente que emociones positivas en estos cabritos,” dijo al Dr. Mani Pavuluri, profesor adjunto de la psiquiatría en el Instituto de UIC para la Investigación Juvenil y el Centro para el Remedio Cognoscitivo, y el autor importante del estudio.
Usando proyección de imagen de resonancia magnética funcional, Pavuluri y sus colegas examinaron la actividad cerebral de adolescencias mientras que realizaban ciertas tareas mentales. Los investigadores exploraron los cerebros de 10 pacientes bipolares unmedicated con humor normal y los compararon con 10 temas sanos de la misma edad y género.
Pidieron los niños, envejecidos 12 a 18, corresponder con palabras positivas o negativas con los colores para determinar cómo los estímulos afectan diversas áreas del cerebro responsable de la emoción y de la cognición.
Cuando estaban mostradas las palabras negativas, comparadas a las palabras neutrales, los pacientes bipolares mostrados aumentaron la activación en la parte del cerebro que regula emociones. Cuando estaban mostrados las palabras positivas, mostraron la activación en los centros de la recompensa del cerebro cuáles se asocian a menudo a placer y al apego.
En temas sanos, las palabras positivas y negativas activaron las regiones del cerebro asociado a comportamiento cognoscitivo tal como pensamiento, razonamiento y aprendizaje.
“Encontramos que el amygdala, la parte del cerebro que se supone para reaccionar a los estímulos emocionales, es sobrereactivo a los estímulos negativos en niños con desorden bipolar,” dijimos a Pavuluri. “Y la parte del cerebro que controla comportamiento cognoscitivo es bajo-reactiva.”