La recherche Neuve de l'Institut de Howard Florey de Melbourne aide à expliquer pourquoi les enfants avec des troubles de spectre d'autisme (autisme) ont des difficultés de résolution des problèmes.
Utilisant la technologie d'imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (fMRI) les scientifiques de Florey ont prouvé que les enfants avec l'autisme ont moins de lancement aux parties profondes du cerveau responsable du fonctionnement exécutif (résolution des problèmes d'attention, de raisonnement et).
M. Ross Cunnington du Chef de Recherches a dit que l'autisme a été connu pour avoir une cause biologique, mais cette recherche neuroimaging a de manière dégagée affiché le dysfonctionnement dans le cerveau qui a représenté pourquoi les enfants avec l'autisme ont des problèmes avec leur fonctionnement exécutif.
La « Découverte pourquoi les enfants avec l'autisme ont causé la détérioration du fonctionnement exécutif peut aider à développer de meilleurs traitements pour améliorer leur capacité de prêter l'attention et résoudre des problèmes, » M. Cunnington a dit.
Particulièrement, nous avons trouvé cette activité au noyau caudate, une pièce critique de circuits qui joignent le cortex préfrontal du cerveau, est réduit dans les garçons avec l'autisme. »
« Ces découvertes ont des implications importantes, depuis le jeu préfrontal de circuits de cerveau un rôle critique dans l'attention de mise à jour et s'orientante, des objectifs de planification et de configuration, et maintenir des objectifs dans la mémoire pendant la résolution de problèmes et la prise de décision. »
« Nos découvertes neuroimaging affichant le dysfonctionnement dans des ces circuits préfrontaux de cerveau l'expliquent maintenant pourquoi les enfants avec l'autisme ont des problèmes avec l'apprentissage et de résolution des problèmes, » ont dit.
M. Cunnington avec l'élève de PhD, Soie de Tim, avaient également étudié des enfants avec le trouble d'hyperactivité de déficit d'attention (ADHD) et ont trouvé des similitudes dans le handicap du fonctionnement exécutif particulier chez les enfants avec le TDAH et l'autisme.