En un estudio publicado recientemente, de la Clínica Mayo investigadores trastorno determinado aprendizaje de las matemáticas (LD) es común entre los niños en edad escolar.
Los resultados muestran que los niños son más propensos a tener LD matemáticas que las niñas. La investigación también indica que aunque un niño puede tener una LD matemáticas y una lectura de LD, un porcentaje considerable de niños han Matemáticas LD solo. De hecho, la incidencia acumulada de Matemáticas LD hasta los 19 años oscila entre el 6% hasta un máximo de 14%, dependiendo de la definición matemática LD. LD se utiliza para describir la dificultad aparentemente inexplicable de una persona de por lo menos una inteligencia media tiene en la adquisición de las destrezas académicas básicas - habilidades que son esenciales para el éxito en la escuela, el trabajo y para hacer frente a la vida en general. Los resultados aparecen en la edición de septiembre-octubre de Pediatría Ambulatoria .
"Nuestra investigación sobre la incidencia de Matemáticas Matemáticas LD indica que LD es común y afecta a muchos niños en algún momento durante sus años de escuela", dice William Barbaresi, MD, pediatra de la Clínica Mayo de desarrollo y de conducta y de los autores del estudio. "Nuestros resultados apoyan la idea de que la matemática LD es un problema importante que merece la atención tanto de investigadores y educadores."
A pesar de la reconocida importancia de las matemáticas, la mayor parte del aprendizaje de la investigación en discapacidad se ha centrado en la lectura. La prevalencia de Matemáticas LD se ha estimado en cualquier lugar de uno por ciento a seis por ciento de los niños en edad escolar. Investigación en Matemáticas LD se ha visto obstaculizada por las diferentes definiciones de Matemáticas LD y mal definidos los criterios para la identificación de la misma. La mayoría de estudios han analizado la prevalencia de Matemáticas LD, haciendo caso omiso de los cambios en el grupo de alumnos están estudiando, y lo que hace difícil determinar el número exacto de niños afectados por el LD Matemáticas.