Profesor Al Aynsley-Hijau, komisaris anak-anak baru, telah mengumumkan bahwa penanganan bullying di sekolah adalah nomor satu prioritas.
Komentarnya muncul dalam seminggu ketika bullying di sekolah sangat banyak di publik pikiran-setelah sekolahan ditikam di mata dan, dalam insiden lain, seorang korban bullying ditemukan bersalah pembunuhan setelah membunuh salah satu penyiksanya dengan kolam renang isyarat.
Tapi apakah kita dalam keadaan panik moral atas kekerasan di sekolah? Jika Anda menghapus pengganggu dari sekolah-lain akan muncul, berpendapat Dr Hilary Cremin, Direktur Studi Pendidikan Kewarganegaraan di Universitas Leicester . Dia mengatakan cara yang paling efektif untuk mengatasi bullying di sekolah adalah melalui mendidik orang muda bagaimana menghadapi perilaku kelompok.
Sebuah survei pada tahun 1993 (DfES) menemukan bahwa sekitar satu dari sepuluh anak menjadi korban bullying, namun Prof Aynsley-Green menunjukkan bahwa ini telah meningkat menjadi hampir setiap anak di sekolah.
Masalah di sini adalah bagaimana intimidasi didefinisikan. Tentu saja telah menjadi sebuah kata yang sangat sering digunakan di sekolah-sekolah. Jika apa yang dimaksud adalah bullying di bentuk terluas (menggoda, nama-panggilan, psikologis intimidasi) maka pasti akan akurat untuk menunjukkan bahwa hampir semua anak diganggu.
Bullying menyiratkan ketidakseimbangan kekuasaan, dan upaya sengaja untuk menyebabkan kerusakan. Dalam berdesak-desakan untuk kekuasaan, status dan kontrol yang terjadi dalam pengaturan kelompok (hewan, orang dewasa atau anak) intimidasi tentu terwujud. Ini bukan untuk menyarankan, bagaimanapun, bahwa pengganggu adalah kelompok yang jelas diidentifikasi yang bisa 'ditangani. " Seorang anak yang memiliki kekuatan lebih pada satu momen, dan siapa yang menggunakannya untuk menggertak anak yang kurang kuat, mungkin menemukan diri dalam posisi yang relatif tidak berdaya sesaat kemudian, dan bisa menjadi korban sendiri.
Hubungan dalam kelompok jarang stabil, dan itu adalah sifat cairan dan dinamis dari hubungan rekan di sekolah yang membuat begitu sulit mengatasi intimidasi. Jika seorang guru menghilangkan anak yang intimidasi, satu lagi akan muncul. Pelaku intimidasi adalah fungsi kelompok, dan guru hanya dapat benar-benar efektif jika mereka mendidik orang muda bagaimana menghadapi perilaku kelompok, baik aspek positif dan negatif. Karya Hilary Cremin yang menyelidiki mediasi rekan sebagai strategi untuk mengurangi bullying adalah contoh dari ini - lihat: http://www.le.ac.uk/education/staff/hc74.html.
Kasus baru-baru ini seorang gadis yang ditikam di wajah dengan gunting merupakan mimpi buruk setiap orangtua. Harus ditekankan, bagaimanapun, bahwa kasus ini sangat tidak biasa. Fakta bahwa intimidasi dalam arti luas adalah meresap di sekolah tidak berarti bahwa insiden ekstrem yang umum di sekolah - mereka tidak. Bahkan orang muda lebih aman di sekolah daripada di tempat lain di masyarakat, termasuk rumah. Riset internasional ke dalam kekerasan di sekolah (Smith, 2003) menunjukkan bahwa ada kepanikan moral di seluruh Eropa, Amerika Serikat, Kanada dan Australia mengenai peningkatan kekerasan di sekolah. Semua ini ditanggung oleh penelitian.