Ensino da Fónica: o passaporte de uma criança à instrução

A fónica Sistemática deve caracterizar na instrução da leitura de cada criança e deve ser parte do repertório de cada professor da instrução, de acordo com uma revisão Financiado pelo governo da pesquisa por academics nas Universidades de York e de Sheffield.

A revisão, comissão pelo Departamento para a Educação e as Habilidades (DfES), encontrado que fónica sistemática - letras e sons ensinados em ordem da primeira infância -- conduzido ao melhor progresso na precisão da leitura entre crianças de todas as capacidades. Mas a evidência para melhorias correspondentes na leitura e interpretação e na soletração era inconsequente.

Uma equipe que incluem o Professor Greg Ribeiro, da Escola de Ensino em Sheffield, e Carole Torgerson, Research Fellow Superior no Departamento de Estudos Educacionais em York, e em Jill Salão, analisaram os resultados das 12 experimentações randomised da fónica desde 1970. Nove dos estudos foram realizados nos EUA e no Canadá, quando os outro ocorreram em Nova Zelândia, em Austrália e em Escócia.

Carole Torgerson disse: “A fónica Sistemática olha prometedora. Tem resultados e nós encontramos um efeito positivo que fosse estatìstica significativo. Nós acreditamos que, equilibrado com outros métodos, deve se transformar uma parte rotineira do ensino da instrução - deve ser parte do repertório de cada professor da instrução.

“Mas nós temos que incitar o cuidado enquanto a base da evidência é relativamente limitada - nós temos apenas dúzia experimentações pequenas, o mais grande de que 120 crianças involvidas. Não há nenhuma conclusão definitiva das experimentações incluídas na revisão a respeito de que as aproximações da fónica são as mais eficazes.”

Professor Ribeiros adicionados: “Nós estamos recomendando uma experimentação controlada randomised Com sede no Reino Unido em grande escala investigar a eficácia relativa de aproximações sistemáticas diferentes da fónica para crianças com características de aprendizagem diferentes.”

http://www.york.ac.uk