Преподавательство Акустики: пасспорт ребенка к грамотности

Систематическая акустика должна отличать в инструкции чтения каждого ребенка и должно быть частью репертуара каждого учителя грамотности, согласно Правительств-Фондированному просмотрению исследования преподавателями на Университетах Йорк и Шеффилда.

Просмотрение, порученное Отделом для Образования и Искусств (DfES), найденным что систематическая акустика - письма и звуки наученные в последовательности от предыдущего детства -- приведено к в более лучшем прогрессе в точности чтения среди детей всех способностей. Но доказательство для соответствуя улучшений в понимании и правописании чтения было безытогово.

Команда включая Профессора Грег Ручеек, Школы Образования на Шеффилде, и Carole Torgerson, Старший Научный Сотрудник в Отделе Воспитательных Изучений на Йорк, и Джиле Hall, проанализировали результаты 12 хаотизированных проб акустики с 1970. 9 из изучений были унесены в США и Канаде, пока другие осуществили в Новой Зеландии, Австралии и Шотландии.

Carole Torgerson сказал: «Систематическая акустика смотрит перспективнейшей. Она получала результаты и мы находили положительное влияние которое статистически значительно. Мы верим что, сбалансировано с другими методами, должно стать по заведенному порядку частью преподавательства грамотности - должно быть частью репертуара каждого учителя грамотности.

«Только мы должны принудить предосторежение по мере того как основание доказательства относительно лимитировано - мы имеем как раз дюжину малых проб, самого большого чего включенные 120 детей. Никакое окончательное заключение от проб включенных в просмотрении о котором подходы к акустики самое эффективное.»

Профессор добавленные Ручейки: «Мы рекомендуем широкомасштабную Английскую хаотизированную контролируемую пробу для того чтобы расследовать относительную эффективность различных систематических подходов к акустики для детей с различными учя характеристиками.»

http://www.york.ac.uk