Akustikundervisning: ett barns pass till läs-och skrivkunnighet

Den Systematiska akustiken bör presentera i varje barns läs- anvisning, och det bör vara delen av varje läs-och skrivkunnighetlärare repertoar, enligt Regering-Betalad granska av forskning vid akademiker på Universitetarna av York och Sheffield.

Granska, bemyndigat av Avdelningen för Utbildning och Expertis (DfES) som finnas att systematisk akustik - märker och låter undervisat in ordnar från tidig sortbarndom -- resulterat i bättre framsteg i läs- exakthet bland kapaciteter för barn allra. Men bevisa för motsvarande förbättringar i läs- uppfattning, och att stava var inconclusive.

Analyserade inklusive en ProfessorGreg för lag Bäckar, av Skola av Utbildning på Sheffield och Carole Torgerson, Hög ForskningKamrat i Avdelningen av Bildas Studier på York och Jill Hall, resultaten av de 12 randomised försöken av akustik efter 1970. Nio av studierna bars ut i USA, och Kanada, fördriver andra ägde rum i Nyazeeländskt, Australien och Skottland.

Carole Torgerson sade: ”Systematiskt lova för akustiklooks. Den har fått resultat, och vi har funnit en realitet verkställer som är statistiskt viktig. Vi tror att, balanserat med andra metoder, det bör bli en rutinmässig del av läs-och skrivkunnighetundervisning - det bör vara delen av varje läs-och skrivkunnighetlärare repertoar.

”Bara vi måste att mana varnar, som bevisa baserar begränsas förhållandevis - vi har precis dussina lilla försök, det störst av vilka involverade 120 barn. Det finns inte någon definitiv avslutning från försöken som är inklusive i granska som akustiken att närma sig om är effektivast.”,

Tillfogade ProfessorBäckar: ”Rekommenderar Vi ett storskaligt UK-baserat randomised kontrollerat försök för att utforska släktingeffektiviteten av olik systematisk akustik att närma sig för barn med olika lärande kännetecken.”,

http://www.york.ac.uk