Published on February 21, 2006 at 2:43 AM
높은 교육의 수준은 Alzheimer의 질병을 떨어져 병동에 수용하는 것을 돕지도 모르지만, 또한 한 번 개발된 그것의 진행성을 가속화하고, 신경학 신경외과학과 정신과의 전표에 있는 연구를 제시합니다.
사실 인정은 65 세이상 Alzheimer의 질병으로 진단되고 5 년간이상 감시된 312명의 뉴요커에 근거를 둡니다.
모든 환자는 각각이 두뇌 기능을 다스개의 분리되는 시험을 함유한 약 4개의 신경학상 평가를 겪었습니다.
전반적인 정신 기민성은 모든 환자 중 매년마다 떨어졌습니다. 그러나 추가 0.3% 나쁘게 함에 동일시되는 교육의 매 추가 년.
이의 수준은 꺼져있었습니다 생각 프로세스와 기억 장치의 속도에서 특히 분명했습니다 투하합니다.
나이, 진단에 정신적 능력의 무소속자이거나, 불경기와 혈관 질병과 같은 두뇌 기능에 영향을 미치기 위하여 아마 인수 분해합니다.
찾아내는 이것을 위한 가능한 설명의 한개는 "인식 예비" 이론, 건의합니다 저자를입니다.
이 이론에 의하여 Alzheimer의 질병을 극복하는 두뇌의 기능이 개별에서 변화한다는 것을 보전됩니다. 그러나 신경 연결 (신경) 양 및 정보 허브 (synapses)는 고등 교육을 받은 사람들에서 더 수많기 위하여 확률이 높습니다.
양자택일로, 이론은 비록 신경과 synapses의 양이 아니 다르더라도, synapses는 능률적이기 위하여 확률이 높다는 것을 그리고/또는 양자택일 회로는 확률이 높다는 것을 고등 교육을 받은 사람들에서 작동하기 위하여 건의합니다.
그러므로 오래를 위한 변경을 "관대히 다루기" 수 있기 때문에, 두뇌가 Alzheimer 질병의 줄 정신 기민성을 나중에 개발한다는 것을, 고등 교육 (또는 더 높은 인식 예비) 의미합니다.
그러나 연속적인 충격은 누적한 손상의 상부 때문에 보다 적게 교양있는 두뇌에, 있을 것입니다 더 중대하기 위하여 확률이 높습니다.
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