Published on February 21, 2006 at 2:43 AM
教育高水平也许帮助挡住老年痴呆症，但是他们在神经学神经外科学和精神病学日记帐上也加速其一次被开发的级数，显示研究。
发现在 312 个纽约人基础上 65 岁以上，诊断与老年痴呆症并且被监控 5 年。
所有患者经过大约四个神经学鉴定，其中每一包括一十二个不同测试脑子功能。
整体精神敏捷性在所有患者中每年拒绝了。 但是每另外的年教育等同于对另外的 0.3% 恶化。
级别的此下降关闭特别明显的在想法进程和内存的速度。
它是年龄，在诊断的脑力的独立，或者其他可能析因影响脑子功能，例如消沉和血管病。
其中一查找的此的可能解说是 ‘认知预留’原理，建议作者。
此原理保持脑子的能力应付老年痴呆症从面对面变化。 但是相当数量神经连接 (神经元) 和信息插孔 (染色体结合) 可能是许多在受过高等教育的人。
或者，这个原理建议，即使神经元和染色体结合的数量是没有不同的，染色体结合可能是更加高效的并且/或者替代电路可能运行在受过高等教育的那些人。
所以，高等教育 (或更高的认知预留) 意味着脑子后开发老年痴呆症的减少的精神敏捷性，因为它可能 “容忍”长期的更改。
但是随后的影响可能极大由于更高的水平被累计的故障，比它在较不教育的脑子。
http://pn.bmjjournals.com/
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