Published on February 21, 2006 at 2:43 AM
教育高水平也許幫助擋住老年癡呆症，但是他們在神經學神經外科學和精神病學日記帳上也加速其一次被開發的級數，顯示研究。
發現在 312 個紐約人基礎上 65 歲以上，診斷與老年癡呆症并且被監控 5 年。
所有患者經過大約四個神經學鑒定，其中每一包括一十二個不同測試腦子功能。
整體精神敏捷性在所有患者中每年拒绝了。 但是每另外的年教育等同於對另外的 0.3% 惡化。
級別的此下降關閉特別明顯的在想法進程和內存的速度。
它是年齡，在診斷的腦力的獨立，或者其他可能析因影響腦子功能，例如消沉和血管病。
其中一查找的此的可能解說是 『認知預留』原理，建議作者。
此原理保持腦子的能力應付老年癡呆症從面對面變化。 但是相當數量神經連接 (神經元) 和信息插孔 (染色體結合) 可能是許多在受過高等教育的人。
或者，這個原理建議，即使神經元和染色體結合的數量是沒有不同的，染色體結合可能是更加高效的並且/或者替代電路可能運行在受過高等教育的那些人。
所以，高等教育 (或更高的認知預留) 意味著腦子後開發老年癡呆症的減少的精神敏捷性，因為它可能 「容忍」長期的更改。
但是隨後的影響可能極大由於更高的水平被累計的故障，比它在較不教育的腦子。
http://pn.bmjjournals.com/
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