Meer vrouwen streven hoger onderwijs en doctorale graden na dan ooit voordien, maar de vrouwen nog zijn zeldzaam in de math-georiënteerde beroepen. Maar Toch zeggen de onderzoekers, presteren de meisjes net zo goed als jongens op voltooiingstests en neigen om betere rangen in math te verdienen dan jongens tijdens de vroegere schooljaren.
Een nieuwe studie in de dagboek OntwikkelingsPsychologie wijst erop dat hoe de meisjes en de jongens hun het scholen naderen aan de verschillen in mathrangen ten grondslag ligt. Het stelt ook voor dat hoewel de benadering van de meisjes van school hen een rand in de rangen kan geven die zij in math hebben verdiend, kan het hen veel niet kopen wanneer het over mathscores op voltooiingstests komt omdat de meisjes niet zekerder zijn dan de jongens over hun vaardigheden in math.
De studie onderzocht 518 jongens en meisjes aangezien zij door vijfde en zevende rangen in drie hoofdzakelijk wit, midden aan aristocratische schooldistricten in Illinois gingen. Gebruikend de rapporten van kinderen, bekeken de onderzoekers hoe de kinderen hun schoolwork, met inbegrip van hun doelstellingen en in-klassengedrag naderden. De kinderen rapporteerden ook over hoe zeker zij over hun capaciteit waren om goed in math te doen. De Onderzoekers herzagen ook de de rangen van de jonge studenten en scores van de voltooiingstest in math.
In het klaslokaal, overtroffen de meisjes jongens op beide tijdpunten van de studie, met de rangen die van de meisjes in tijd toenemen, terwijl de rangen van de jongens zelfde, bovengenoemde Eva Pomerantz, een professor van psychologie bij de Universiteit van Illinois bij Urbana-Open vlakte bleven. De studie maakte deel uit van het doctorale die werk door Gwen A. Kenney-Benson wordt gedaan, die nu bij Universiteit Allegheny in Pennsylvania is.
De Zorgen met het overtreffen van anderen en het in dienst nemen in vernietigend gedrag terwijl in het klaslokaal, allebei waarvan jongens meer dan meisjes kenmerkten, werden gebonden aan lagere rangen in math door de onderzoekers.
„Dit was gepast in groot deel aan het feit dat dergelijke het concurrerende en vernietigende leunen met decrement in het leren strategieën zoals het voorbereidingen treffen voor tests werden geassocieerd, strevend naar hulp, en voortdurend zelfs wanneer de dingen dat uitdaagden tot hogere rangen leidde,“ bovengenoemde Pomerantz.
De Meisjes gebruikten constant deze het leren strategieën meer dan de jongens, de onderzoekers vonden. Het blijkt dat, in tegenstelling tot jongens, meisjes meer betrokken zijn met het leren dan met het overtreffen van hun klasgenoten. Zij namen ook in minder vernietigend klaslokaalgedrag in dienst. Bijgevolg, gebruikten de meisjes meer geconcentreerde het leren strategieën, die hen een rand over jongens in termen van rangen geven, bovengenoemde Pomerantz.
De onderzoekers merkten op dat de verschillen in rangen tussen meisjes en jongens verdwenen zodra de zorgen van kinderen met het leren van tegenover het overtreffen van anderen, de overeenkomst in vernietigend gedrag en het leren de strategieën in acht werden genomen.
In de tijd van de voltooiingstest, echter, meisjes verloren hun voordeel in math; hun scores waren het zelfde als die van jongens. Na het onderzoeken van diverse factoren, wat duidelijk uitkwam, bovengenoemde Pomerantz, het vertrouwen van kinderen in hun capaciteit was om goed in math te doen.