Όλο και περισσότερες γυναίκες επιδιώκουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση και διδακτορικό δίπλωμα από ποτέ, αλλά οι γυναίκες εξακολουθούν να είναι σπάνια στα μαθηματικά προσανατολισμένη επαγγέλματα. Ωστόσο, λένε οι ερευνητές, τα κορίτσια εκτελέσει εξίσου καλά όπως και τα αγόρια σε δοκιμές επίτευγμα και έχουν την τάση να κερδίζουν καλύτερους βαθμούς στα μαθηματικά από ό, τι τα αγόρια κατά τη διάρκεια των προηγουμένων ετών του σχολείου.
Μια νέα μελέτη στο περιοδικό Αναπτυξιακή Ψυχολογία δείχνει ότι το πώς τα κορίτσια και τα αγόρια προσέγγιση κρύβεται πίσω από τη σχολική τους εκπαίδευση οι διαφορές στους βαθμούς μαθηματικά. Προτείνει, επίσης, ότι αν και η προσέγγιση των κοριτσιών στο σχολείο μπορεί να τους δώσει ένα πλεονέκτημα στην βαθμούς που κερδίζουν στα μαθηματικά, δεν μπορεί να τα αγοράσει πολύ όταν πρόκειται για αποτελέσματα στα τεστ μαθηματικών επίτευγμα γιατί τα κορίτσια δεν έχουν μεγαλύτερη εμπιστοσύνη από ό, τι τα αγόρια για τους δεξιότητες στα μαθηματικά.
Η μελέτη εξέτασε 518 αγόρια και τα κορίτσια καθώς διέσχιζαν πέμπτη και έβδομη βαθμούς σε τρεις κυρίως λευκό, μεσαίου προς ανώτερης τάξης σχολικές περιφέρειες στο Ιλλινόις. Χρησιμοποιώντας τις εκθέσεις των παιδιών, οι ερευνητές εξέτασαν πώς τα παιδιά προσέγγισαν τα μαθήματά τους, συμπεριλαμβανομένων των στόχων τους και στην κατηγορία τους συμπεριφορά. Τα παιδιά, επίσης, αναφερθεί σε πόσο σίγουροι ήταν για την ικανότητά τους να κάνουν καλά στα μαθηματικά. Οι ερευνητές εξέτασαν επίσης τους βαθμούς των νέων μαθητών και βαθμολογίες του τεστ επίδοση στα μαθηματικά.
Στην τάξη, τα κορίτσια πολύ καλύτερες επιδόσεις από τα αγόρια και στα δύο χρονικά σημεία της μελέτης, με τα κορίτσια »βαθμούς αυξάνεται με το χρόνο, ενώ τα αγόρια» βαθμούς παρέμεινε η ίδια, δήλωσε ο Eva Pomerantz, καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο του Illinois at Urbana-Champaign . Η μελέτη ήταν μέρος του διδακτορικού έργο που επιτέλεσε η Gwen Α. Kenney-Benson, ο οποίος τώρα βρίσκεται στο Allegheny College στην Πενσυλβάνια.
Ανησυχίες με καλύτερες επιδόσεις από άλλα και τη συμμετοχή σε διασπαστικές συμπεριφορές, ενώ μέσα στην τάξη, οι δύο εκ των οποίων χαρακτηρίζονται τα αγόρια περισσότερο από τα κορίτσια, ήταν συνδεδεμένη με χαμηλότερους βαθμούς στα μαθηματικά από τους ερευνητές.
«Αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι μια τέτοια ανταγωνιστική και διασπαστικές τάσεις συσχετίστηκαν με μειώσεις στις στρατηγικές μάθησης, όπως η προετοιμασία για εξετάσεις, ζητούν βοήθεια, και εξακολουθούν να υπάρχουν ακόμα και όταν τα πράγματα ήταν πρόκληση που οδήγησε στις υψηλότερες βαθμίδες," δήλωσε ο Pomerantz.
Τα κορίτσια να χρησιμοποιείται με συνέπεια αυτές τις στρατηγικές μάθησης περισσότερο από τα αγόρια έκαναν, διαπίστωσαν οι ερευνητές. Φαίνεται ότι, σε αντίθεση με τα αγόρια, τα κορίτσια ενδιαφέρονται περισσότερο με τη μάθηση από ό, τι με πολύ καλύτερες επιδόσεις από τους συμμαθητές τους. Επίσης, ασχολείται με λιγότερο διασπαστική συμπεριφορά στην τάξη. Κατά συνέπεια, τα κορίτσια που χρησιμοποιούνται περισσότερο εστιασμένες στρατηγικές μάθησης, δίνοντάς τους ένα πλεονέκτημα έναντι των αγοριών όσον αφορά τους βαθμούς, Pomerantz είπε.
Οι ερευνητές σημείωσαν ότι οι διαφορές στους βαθμούς μεταξύ κοριτσιών και αγοριών εξαφανίστηκε μια φορά τις ανησυχίες των παιδιών με μαθησιακές έναντι καλύτερες επιδόσεις από άλλα, συμμετοχή σε ανάρμοστη συμπεριφορά και τις στρατηγικές μάθησης ελήφθησαν υπόψη.
Κατά τη διάρκεια της δοκιμής επίτευγμα, ωστόσο, τα κορίτσια »έχασαν τους πλεονέκτημα στα μαθηματικά? Σκορ τους ήταν οι ίδιες με αυτές των αγοριών. Αφού εξέτασε διάφορους παράγοντες, αυτό που ξεχώρισε, Pomerantz είπε, ήταν η εμπιστοσύνη των παιδιών στην ικανότητά τους να κάνουν καλά στα μαθηματικά.