Più donne stanno perseguendo l'istruzione superiore ed i gradi di laurea che mai prima, ma le donne ancora sono rare nelle professioni per la matematica per la matematica. Tuttavia, i ricercatori dicono, le ragazze eseguono parimenti come ragazzi sui test di profitto e tendono ad utile i gradi migliori nel per la matematica dei ragazzi durante gli anni scolastici più in anticipo.
Un nuovo studio in Psicologia dell'Età Evolutiva del giornale indica che come l'approccio dei ragazzi e delle ragazze la loro istruzione è alla base delle differenze nel per la matematica classifica. Egualmente suggerisce che sebbene l'approccio delle ragazze al banco possa dare loro una barriera nei gradi utile nel per la matematica, non può comprarli molto quando si tratta dei punteggi di per la matematica sui test di profitto perché le ragazze non sono più sicure dei ragazzi circa le loro abilità nel per la matematica.
Lo studio ha esaminato 518 ragazzi e ragazze mentre hanno passato attraverso i quinti e settimi gradi in tre soprattutto bianchi, medio ai settori scolastici d'alto ceto nell'Illinois. Facendo Uso delle relazioni dei bambini, i ricercatori hanno esaminato come i bambini si sono avvicinati al loro compito scolastico, compreso i loro scopi e comportamento classe in. I bambini egualmente hanno riferito su quanto sicuro erano circa la loro capacità di fare bene nel per la matematica. I Ricercatori egualmente hanno esaminato i gradi dei giovani studenti ed i punteggi di test di profitto nel per la matematica.
Nell'aula, le ragazze hanno superato i ragazzi ad entrambi i punti di tempo dello studio, con i gradi delle ragazze che aumentano col passare del tempo, mentre i gradi dei ragazzi sono rimanere gli stessi, hanno detto Eva Pomerantz, il professor della psicologia all'Università dell'Illinois aUrbana-Champagne. Lo studio fa parte del lavoro di laurea fatto da Gwen A. Kenney-Benson, che ora è all'Istituto Universitario di Allegheny in Pensilvania.
Le Preoccupazioni per il superamento degli altri e l'aggancio nei comportamenti perturbatori mentre nell'aula, di cui tutt'e due ha caratterizzato i ragazzi più delle ragazze, sono state legate alle qualità inferiori nel per la matematica dai ricercatori.
“Questo era dovuto nella grande parte al fatto che tali leanings non Xerox e perturbatori sono stati associati con le decremente nelle strategie di apprendimento come preparazione per le prove, guida di ricerca e persistere anche quando le cose erano provocatorie quello piombo agli più alti gradi,„ Pomerantz ha detto.
Le Ragazze hanno usato coerente queste strategie di apprendimento di più dei ragazzi hanno fatto, i ricercatori trovati. Sembra che, contrariamente ai ragazzi, le ragazze di più si preoccupino dell'apprendimento che con il superamento dei loro compagni di classe. Egualmente si sono impegnati in meno comportamento perturbatore dell'aula. Di conseguenza, le ragazze usate di più hanno messo a fuoco le strategie di apprendimento, danti loro una barriera sopra i ragazzi in termini di gradi, Pomerantz ha detto.
I ricercatori hanno notato che le differenze nei gradi fra le ragazze ed i ragazzi sono scomparso una volta le preoccupazioni dei bambini per l'apprendimento contro superare altri, impegno nel comportamento perturbatore e le strategie di apprendimento sono state considerate.