Więcej kobiety niż kiedykolwiek dążą wykształcenie wyższe i doktorskich stopnie przed, ale kobiety wciąż są rzadkie w ukierunkowywających zawodach. Mimo to, badacze mówją, dziewczyny wykonują właśnie as well as miewają skłonność zarabiać lepszy stopnie w matematyce chłopiec na osiągnięcie testach niż podczas wczesnych rok szkolny chłopiec.
Nowa nauka w czasopismo Rozwojowej psychologii wskazuje że jak dziewczyn i chłopiec podejście ich uczyć kogoś leżeć u podłoża różnicy w matematyce ocenia. Ja który także sugeruje chociaż dziewczyny podejście szkoła może dawać one krawędzi w stopniach one zarabia w matematyce, ja no może kupować one dużo jeśli chodzi o matematyka wyniki na osiągnięcie testach niż chłopiec o ich umiejętnościach w matematyce ponieważ dziewczyny no są ufne.
Nauka egzamininował chłopiec środek warstwa wyższa okręgi szkolni w Illinois dziewczyn i. gdy pójść przez kwinty i siódmego stopni w trzy bielu pierwotnie Używać children raporty, badaczów patrzejących wliczając, ich klasy zachowania i celów. jak dzieci zbliżali się ich schoolwork Dzieci także donosili na jak ufny byli o ich zdolności robić dobrze w matematyce. Badacze także przeglądali uczni stopnie młodych osiągnięcie wyniki testu w matematyce i.
W sala lekcyjnej, dziewczyny wypadali lepiej chłopiec przy oba czasów punktami nauka z dziewczyna stopniami, wzrasta przez czas powiedzieli Eva Pomerantz, profesor psychologia przy uniwersytetem illinois przy Champaign., podczas gdy chłopiec stopnie zostawali to samo, Nauka był częścią doktorska praca robić Gwen A który teraz jest przy Allegheny szkołą wyższa w Pennsylwania. Benson,
Koncerny z wypadać lepiej inny i angażować w destrukcyjnych zachowaniach podczas gdy w sala lekcyjnej wiązali niscy stopnie w matematyce badaczami., która charakteryzował chłopiec bardziej niż dziewczyny,
To był należny w wielkiej części fact że taki konkurencyjni i destrukcyjni leanings kojarzyli z decrements w uczenie strategiach tak jak narządzanie dla testów, szuka pomoc, i upierający się, "nawet gdy rzeczy byli wymagające że prowadził wysocy stopnie" Pomerantz powiedział.
Dziewczyny zgodnie używali te uczenie strategie bardziej niż chłopiec badacze znajdujący. Ja pojawiać się że, w kontraście do chłopiec bardziej dotyczą z uczenie z wypadać lepiej ich kolega z klasy, dziewczyny niż. Także angażowali w mniej destrukcyjnego sala lekcyjnej zachowania. Jako konsekwencja, dziewczyny używali więcej skupiać się uczenie strategie, daje one krawędzi nad chłopiec pod względem stopni, Pomerantz powiedział.
Badacze zauważali, zobowiązanie w destrukcyjnym zachowaniu że różnicy w stopniach między dziewczynami i chłopiec znikali once children koncerny z uczenie versus wypadać lepiej inny i uczenie strategie wziąć w konto.