女童学校“的做法可能会给他们在数学的边缘

更多的妇女追求比以往任何时候更高的教育和博士学位，但妇女仍然是罕见的在数学导向的职业。然而，研究人员说，，女孩的表现一​​样好成绩测试的男孩，而且往往以赚取更好的成绩，在数学，比在早期学年男生。

在发展心理学“杂志的一个新的研究表明，男孩和女孩如何的方法他们的学业基础，数学成绩的差异。这也表明，虽然学校的女孩“的做法可能会给他们一个档次，他们在数学赚取的边缘，它可能不会买很多，当谈到数学成就测验分数，因为女孩比对自己的男孩更有信心在数学技能。

研究518男孩和女孩，他们通过了三个白色为主，中间到上层阶级在伊利诺伊州的学区第五和第七的成绩。使用儿童的报告，研究人员观察了孩子们如何走近他们的功课，包括他们的目标和类的行为。孩子们还报告了关于如何相信他们的能力以及在数学。研究人员还审查档次和青年学生在数学成就测验成绩。

波默朗茨伊娃说， 位于Urbana - Champaign伊利诺大学的心理学教授在课堂上，女生优于研究的两个时间点的男孩，女孩的等级随着时间的推移上升，而男孩成绩仍然相同， 。这项研究是由格温A.肯尼 - 本森，谁现在是在宾夕法尼亚州的阿勒格尼学院做博士后工作的一部分。

低年级数学研究人员的关注，超越他人和从事破坏性行为，而在课堂上，这两个特点男孩比女孩更被捆绑。

“这是由于在很大程度上，这种竞争和破坏性的倾向与学习策略，如准备测试，寻求帮助，并坚持即使当事情非常具有挑战性，导致高年级递减，波默朗茨说。”

女孩一直使用这些学习策略更比男生一样，研究人员发现。看来，在对比的男孩，女孩更关心的是学习，而不是与超越自己的同学。他们还从事破坏性较小的课堂行为。因此，女孩用更集中的学习策略，给他们一个男孩在档次上，边缘，波默朗茨说。

研究人员指出，一旦儿童的关注中消失的男孩和女孩之间的等级差异，学习与超越他人，从事破坏性行为和学习策略的考虑。

然而，在成就测验时，女孩失去了他们的数学优势，他们的分数是相同的男生。在研究各种因素后，站了出来，波默朗茨说，孩子们在自己的能力以及在数学的信心。

在课堂上，她说，孩子可能会觉得不太可能，他们将根据他们的性别判断，而不是相信自己的行为，知识和精力，将决定其等级。因此，她补充说，女孩的方法，功课将还清在课堂上，而男孩“的做法不会。它也可能是，研究人员推测，高年级，女孩反映，从他们的老师更好地行为的奖励。

在成绩测试中，研究人员建议，环境的变化。女孩的删除了熟悉的课堂，这是与不确定性和压力增大更换。在这种情况下，信心比在课堂上重要的。

因为信心被认为是数学成就测验的分数预测，波默朗茨说，女孩可能没有保持他们的边缘，而在课堂上，因为信心的水平并没有按性别不同。

这可能是，而许多女孩子都进入高等教育，他们继续从“刻板男性化的领域，如科学与工程”，引导，因为“这些领域更具竞争力的环境是不是一个好女孩如何方法学校选择“研究人员写道。

“因此，即使话题感兴趣的是，”波默朗茨说，“女孩更注重学习方法可能不匹配的工作环境，在这些领域的气氛可能提供一个更好的的适合男孩”更具有竞争力的方法。“

http://www.uiuc.edu