Mer kvinnor förföljer högre utbildning och doktors- grader än någonsin för, men kvinnor är fortfarande sällsynta i deorienterade yrkena. Yet utför forskarenågot att säga, flickor precis, såväl som pojkar på prestation testar och ansar för att tjäna bättre graderar i math, än gör pojkar under de tidigare skolåren.
En ny studie i den Utvecklings- Psykologin för föra journal över indikerar att, hur flickor och pojkar att närma sig deras skolgång underligger skillnaderna i math graderar. Den föreslår också att, även om flickorna att närma sig till, skola kan ge dem som en kanta i graderar dem tjänar i math, det inte kan köp dem mycket, när det kommer till mathställningar på prestation testar, därför att flickor inte är säkrare än pojkarna om deras expertis i math.
Studien undersökte 518 pojkar och flickor, som de gick till och med femte, och sjunde graderar i i första hand vit som tre var medel till överklassskoldistrikt i Illinois. Genom Att Använda barns rapporter, i-klassificerar forskare som ses, hur barnen att närma sig deras schoolwork som är inklusive deras mål och, uppförande. Barnen som anmälas också på hur säkert de var om deras kapacitet att göra väl i math. Forskare granskade också de unga deltagarna graderar och prestationtestpoäng i math.
I klassrumet pekar outperformed flickor pojkar på båda tid av studien, med flickorna graderar resning med tiden, fördriver pojkarna graderar återstod samma, sade Eva Pomerantz, en professor av psykologi på Universitetar av Illinois på Urbana-Champaign. Studien var delen av det doktors- arbetet som gjordes av Gwen A. Kenney-Benson, som är nu på den Allegheny Högskolan i Pennsylvania.
Bekymmer med outperforming andra och inkoppling i splittras uppföranden fördriver i klassrumet, båda av som karakteriserade pojkar mer än flickor, bands för att fälla ned graderar i math av forskarna.
”Var Detta rakt i stor del till faktumet att sådan konkurrenskraftiga och splittras benägenhetar var tillhörande med förminskar i lärande strategier liksom att förbereda sig för testar och att söka hjälp, och framhärda, även om saker var utmana att ledde till higher graderar,”, sade Pomerantz.
Konsekvent Flickor använde dessa lärande strategier mer, än pojkarna gjorde, de fann forskarna. Det verkar som om, i kontrast till pojkar, flickor angå mer med att lära än med outperforming av deras klasskompisar. Dem också som är förlovade i mindre splittra klassrumuppförande. Som en följd fokuserade använda flickor mer lärande strategier som ger dem som, en kanta över pojkar benämner in av, graderar, sade Pomerantz.
Forskarna noterade, att skillnaderna graderar in mellan flickor och pojkar försvann en gång barns bekymmer med att lära outperforming kontra andra, kopplingen i splittra uppförande, och lärande strategier togs in i konto.
På prestationen testa tid, emellertid, borttappada flickor deras fördel i math; deras ställningar var samma som de av pojkar. Efter undersöka olikt dela upp i faktorer, vad som ut stods, sade Pomerantz, barns var förtroende i deras kapacitet att göra väl i math.