Brain beelden van kinderen met dyslexie genomen voordat zij ontvangen spelling instructie laten zien dat ze verschillende patronen van neurale activiteit dan goed doen spellers bij het doen van taal taken met betrekking tot spelling hebben. Maar na gespecialiseerde behandeling de nadruk op de letters in woorden, ze toonden vergelijkbare patronen van hersenactiviteit.
Deze bevindingen zijn belangrijk omdat ze tonen het menselijk brein kan veranderen en normaliseren in reactie op spelling instructie, zelfs bij dyslexie, de meest voorkomende leerstoornis.
Het onderzoek is uniek in die zin dat wordt gekeken naar beelden van de individuele hersenen in plaats van de samengestelde groep foto's of kaarten, die typisch zijn geproduceerd om te laten zien welke gebieden van de hersenen worden geactiveerd wanneer mensen zich bezig met specifieke taken. In staat zijn om te onderzoeken hoe de individuele hersenen verschillen tussen goede en slechte spellers en hoe ze normaliseren na het ontvangen van een van de twee behandelingen is een belangrijke stap vooruit, aldus de Universiteit van Washington neuroimaging wetenschapper Todd Richards en neuropsycholoog Virginia Berninger, hoofd van het onderzoeksteam.
De nieuwe bevindingen werden gepubliceerd in het januari nummer van het tijdschrift Neurolinguïstiek .
"De meeste mensen denken dat dyslexie is het lezen van een stoornis, maar het is ook een spelling en het schrijven van probleem", zegt Berninger, die de leiding van de UW's Learning Disabilities Center. "Onze resultaten tonen aan dat alle dyslectici in de 9 - tot 12-jaar-oude range problemen hebben en kinderen die niet kunnen spellen spelling kunnen niet hun ideeën te uiten in het schrijven."
Eerder onderzoek door de UW-team en anderen heeft aangetoond dat dyslectische kinderen een ander patroon van hersenactiviteit vertonen tijdens het lezen in vergelijking met jongeren die goed zijn lezers, maar dat de hersenen is kneedbaar en dit patroon kan normaliseren met gespecialiseerde instructie. Maar zelfs na het ontvangen van leesonderwijs, veel dyslectische kinderen hebben nog steeds hardnekkige spellingsproblemen, aldus Berninger. Toch, zei ze, de ouders melden dat hun kinderen met dyslexie meestal worden ontslagen uit het buitengewoon onderwijs als ze eenmaal leren lezen, maar voor hun spelling en schrijven problemen worden adequaat behandeld.
Onderzoekers hebben ontdekt dat de mens codewoorden in drie vormen, terwijl het leren lezen en spellen. Deze codes maken van gemeenschappelijke en unieke hersenen circuits. De hersenen codes woorden door hun geluid (of fonologie), door de delen van woorden die het signaal betekenis en grammatica (morfologie), en door hun visuele of geschreven vorm (spelling).
In de nieuwe studie, onderzoekers gebruikten functionele magnetische resonantie imaging, of fMRI, om de hersenactiviteit van 18 dyslectische kinderen (5 meisjes en 13 jongens), die had problemen met spelling en 21 kinderen (8 meisjes en 13 jongens) die goede lezers te onderzoeken en spellers. Alle kinderen waren met een normale intelligentie en waren in de vierde tot en met zesde klassen.
Beide groepen kinderen hadden hun hersenen gescand twee keer terwijl het doen van een reeks van taaltaken. De goede spellers werden gescand om een beeld te krijgen van normale hersenactiviteit te bieden terwijl het doen van de taken. De hersenen van de dyslectische kinderen waren afgebeeld, zowel voor als na het ontvangen van 14 uur een van de twee soorten van gespecialiseerde spelling instructies via een periode van drie weken. De dyslectische kinderen werden willekeurig toegewezen aan een van de twee spelling behandelingen. Een van de letters benadrukt in de geschreven vorm van woorden, terwijl de andere gericht op de delen van woorden dat signaal betekenis en grammatica.