Gehirnbilder von Kindern mit der genommenen Dyslexie, bevor sie Rechtschreibungsausbildungsshow empfingen, dass sie verschiedene Muster der neuralen Aktivität als haben, tun gute Spellers, wenn sie Sprachaufgaben tun, in Verbindung standen auf der Rechtschreibung. Aber nach der fachkundigen Behandlung, welche die Schreiben in den Wörtern hervorhebt, zeigten sie ähnliche Muster der Gehirnaktivität.
Diese Ergebnisse sind wichtig, weil sie darstellen, dass das menschliche Gehirn in Erwiderung auf Rechtschreibungsausbildung, sogar in der Dyslexie, die geläufigste Lernbehinderung ändern und normalisieren kann.
Die Forschung ist dadurch, dass sie Bilder von einzelnen Gehirnen eher als die zusammengesetzten Gruppenbilder betrachtet, oder Karten eindeutig, die gewöhnlich produziert werden, um zu zeigen, welche Bereiche des Gehirns aktiviert sind, wenn Leute an spezifischen Aufgaben teilnehmen. , in der Lage, wie einzelne Gehirne zwischen gutem und sich unterscheiden schlechten Spellers und wie sie nachdem sie normalisieren, eine von zwei Behandlungen, empfangen haben Ist ein wichtiger Fortschritt, entsprechend University of Washington zu studieren, das Wissenschaftler Todd Richards und Neuropsychologen Virginia Berninger neuroimaging ist, die das Forschungsteam vorangingen.
Die neuen Ergebnisse wurden im Januar-Punkt der Zapfen Neurolinguistik veröffentlicht.
„Die Meisten Leute denken, dass Dyslexie eine Anzeigenstörung ist, aber es auch eine Rechtschreibung ist und Schreibensproblem,“ sagten Berninger, der die Lernbehinderungs-Mitte des UWS verweist. „Unsere Ergebnisse zeigen, dass alle Personen mit Lesestörung in den 9 - zur 12-jährigen Reichweite haben Sie Rechtschreibungsprobleme und Kinder, die nicht buchstabieren können, können ihre Ideen nicht im Schreiben ausdrücken.“
Frühere Forschung durch das UW Team und andere hat gezeigt, dass dislektische Kinder ein anderes Muster der Gehirnaktivität beim Lesen verglichen mit Knaben aufweisen, die gute Leser sind, aber, dass das Gehirn formbar ist und dieses Muster kann mit fachkundiger Ausbildung normalisieren. Jedoch sogar nach dem Empfangen von Anzeigenausbildung, haben viele dislektischen Kinder noch hartnäckige Rechtschreibungsprobleme, entsprechend Berninger. Allerdings sagte sie, erzieht Bericht, dass ihre Kinder mit Dyslexie gewöhnlich von der Sonderschule entlassen werden, einmal, das sie lernen zu lesen, aber vor ihrer Rechtschreibung und Schreiben Probleme werden behandelt ausreichend.
Forscher haben dass Menschencodewörter in drei Formen beim Lernen gefunden, wie man liest und buchstabiert. Diese Codes zeichnen auf die geläufigen und eindeutigen Gehirnschaltungen. Das Gehirn codiert Wörter durch ihren Ton (oder Phonologie), durch die Teile von Wörtern, die Bedeutung und Grammatik (Morphologie) signalisieren, und durch ihre Sichtbarmachung oder schriftliches Formular (Orthographie).
In der neuen Studie, verwendeten Forscher magnetische Resonanz- funktionelldarstellung oder fMRI, um die Gehirnaktivität von 18 dislektischen Kindern (5 Mädchen und 13 Jungen) zu prüfen die Probleme mit Rechtschreibung hatten und 21 Kinder (8 Mädchen und 13 Jungen) die gute Leser und Spellers waren. Alle Kinder waren von der normalen Intelligenz und waren in den vierten bis 6. Graden.
Beide Gruppen Kinder ließen ihre Gehirne zweimal scannen, beim Handeln einer Reihe der Sprache eine Arbeit zuweist. Die guten Spellers wurden gescannt, um eine Abbildung der normalen Gehirnaktivität beim Handeln der Aufgaben zur Verfügung zu stellen. Die Gehirne der dislektischen Kinder waren beide vor und nach dem Empfangen von 14 Stunden von einer von zwei Arten fachkundige Rechtschreibungsausbildung über einen dreiwöchigen Zeitraum abgebildet. Die dislektischen Kinder wurden nach dem Zufall irgendeiner von zwei Rechtschreibungsbehandlungen zugewiesen. Ein hob die Schreiben in den schriftlichen Wortlauten hervor, während das andere auf die Teile von Wörtern sich konzentrierte, die Bedeutung und Grammatik signalisieren.