Immagini del cervello di bambini con dislessia preso prima di ricevere l'ortografia mostrano istruzioni che hanno differenti modelli di attività neurale di fare spelling bene quando fare i compiti relativi alla lingua ortografia. Ma dopo trattamento specializzato sottolineando le lettere in parole, hanno mostrato modelli simili di attività cerebrale.
Questi risultati sono importanti perché mostrano il cervello umano può cambiare e normalizzare in risposta alle istruzioni di ortografia, anche in dislessia, le difficoltà di apprendimento più comuni.
La ricerca è unico in quanto guarda immagini di cervelli individuali, piuttosto che le immagini gruppo composito, o mappe, che sono tipicamente prodotte per mostrare quali aree del cervello vengono attivate quando le persone sono impegnati in compiti specifici. Essere in grado di studiare come i singoli cervelli differiscono tra spelling buoni e poveri e come si normalizzano dopo aver ricevuto uno dei due trattamenti è un importante passo avanti, secondo l'Università di Washington neuroimaging scienziato Todd Richards e neuropsicologo Virginia Berninger, che ha guidato il team di ricerca.
Le nuove scoperte sono state pubblicate nel numero di gennaio della rivista Neurolinguistica .
"La maggior parte della gente pensa dislessia è un disturbo della lettura, ma è anche un problema di ortografia e la scrittura", ha detto Berninger, che dirige il UW Learning Disabilities Center. "I nostri risultati mostrano che tutti i dislessici nelle 9 - alla gamma di 12 anni hanno problemi di ortografia e di bambini che non possono incantesimo non può esprimere le proprie idee in forma scritta."
Ricerche precedenti dalla squadra di UW e altri ha dimostrato che i bambini dislessici presentano un diverso pattern di attività cerebrale durante la lettura rispetto ai giovani che sono buoni lettori, ma che il cervello è malleabile e questo modello può normalizzare con l'istruzione specializzata. Tuttavia, anche dopo aver ricevuto istruzioni di lettura, molti bambini dislessici hanno ancora problemi di ortografia persistenti, secondo Berninger. Anche così, ha detto, i genitori riferiscono che i loro bambini con dislessia sono tipicamente licenziati dalla scuola speciale, una volta che imparano a leggere, ma prima della loro ortografia e problemi di scrittura sono adeguatamente trattati.
I ricercatori hanno scoperto che le parole codice di esseri umani in tre forme, mentre imparare a leggere ea scrivere. Questi codici di attingere a circuiti cerebrali comuni ed uniche. Le parole del cervello codici dal loro suono (o fonologia), dalle parti di parole che segnale senso e grammatica (morfologia), e dalla loro forma visiva o scritta (ortografia).
Nel nuovo studio, i ricercatori hanno usato la risonanza magnetica funzionale, o fMRI, per esaminare l'attività cerebrale di 18 bambini dislessici (5 femmine e 13 maschi) che avevano problemi con l'ortografia e 21 bambini (8 femmine e 13 maschi) che sono stati buoni lettori e nello spelling. Tutti i bambini erano di intelligenza normale ed erano nel quarto attraverso gradi sesto.
Entrambi i gruppi di bambini avevano il loro cervello scansione due volte, mentre facendo una serie di compiti linguistici. La buona spelling sono stati scansionati per fornire un quadro di attività cerebrale normale, mentre facendo i compiti. Il cervello dei bambini dislessici hanno fotografato sia prima che dopo aver ricevuto 14 ore di uno dei due tipi di istruzione ortografia specializzata nel corso di un periodo di tre settimane. I bambini dislessici sono stati assegnati casualmente a uno dei due trattamenti ortografia. Uno ha sottolineato le lettere in forma scritta delle parole, mentre l'altro focalizzato sulle parti di parole che segnale significato e la grammatica.