Et forskningsprojekt om arbejdstidsdirektivet hukommelse og erkendelse har nået sin konklusion. Denne tre-årige projekt har koncentreret sig om grundforskning i essensen af hukommelse og indlæring, og dens resultater kan anvendes på sådanne ting som at forudsige indlæringsvanskeligheder eller succeser og forstå deres relaterede faktorer, som inden for arbejdshukommelse hæmme eller fremme læring på et individuelt niveau.
Projektet blev ledet af Elisabet Service, en docent ved Institut for Psykologi på universitetet i Helsinki . Andre medlemmer af gruppen var Jarmo Herkman, Virpi Kalakoski, Emilia Luotoniemi og Sini Maury, forskere fra Institut for Psykologi. Forskningen er opdelt i to primære områder: essensen af sprogrelaterede hukommelse processer og virkningen af ekspertise i at arbejde hukommelse opgaver vedrørende musik.
Det har længe været kendt, at effektiv sprogindlæring er korreleret med en effektiv lagring af sproglige materiale i korttidshukommelsen. De, der kan gentage lang række numre eller multisyllabic nonsens ord uden at begå fejl, er typisk gode til at lære sprog. Nylige undersøgelser tyder på, at dette ikke er en årsagssammenhæng. Det ser ud til, at en god korttidshukommelse ikke er en forudsætning for langsigtet læring, snarere er det sådan, at både kortsigtede og langsigtede hukommelse opgaver tryk på den samme evne til nervesystemet til at skabe repræsentationer af tilstrækkelig kvalitet til at støtte bevarelsen af flere af dem på en gang.
Projektet har også undersøgt de faktorer, der resulterer i de tungeste arbejde hukommelse belastninger, det vil sige, føre til overlapninger og blande repræsentationer. Denne type af grundforskning i anvendelse i undervisningen. For eksempel, når studere et fremmed sprog, er det vigtigt at præsentere materiale, der styrker den langsigtede repræsentationer af nye lyde og lyd klynger. Ved systematisk undervisning, kan man også praksis vanskelige ting, såsom korrekt anerkendelse af tryksvage stavelser. I dette projekt, hvilket har nu nået sin afslutning, blev disse undersøgelser udført af Emilia Luotoniemi, Sini Maury og Elisabet Service.
Jarmo Herkman studeret forholdet mellem forståelsen af metaforiske udtryk og arbejder hukommelse. Det centrale spørgsmål i dette forskningsfelt er, om behandlingen af metaforiske sprog adskiller sig fra behandlingen af bogstavelige sprog. Hans resultater understøtter det synspunkt, at forståelsen af symbolsk sprog adskiller sig fra bogstavelig sprog. Metaforiske sprog ofte lægger større vægt på at arbejde hukommelse, og så er sværere at behandle end bogstavelige sprog.