Een onderzoekproject op het het Werk Geheugen en de Kennis heeft zijn conclusie genomen. Dit driejarige project heeft bij het basisonderzoek naar de essentie van geheugen en het leren de nadruk gelegd, en zijn resultaten kunnen op dergelijke dingen worden toegepast zoals voorspellend het leren moeilijkheden of successen en het begrip van hun verwante factoren, die binnen het werk geheugen belemmeren of het leren op individueel niveau bevorderen.
Het project werd geleid door Elisabet de Dienst, docent bij de Afdeling van Psychologie bij de Universiteit van Helsinki. Andere leden van de groep waren Jarmo Herkman, Virpi Kalakoski, Emilia Luotoniemi en Sini Maury, onderzoekers van het Ministerie van Psychologie. Het onderzoek is verdeeld in twee primaire gebieden: de essentie van language-related geheugenprocessen en het effect van deskundigheid inzake het werk geheugentaken betreffende muziek.
Men heeft lang geweten dat het efficiënte taal leren met het efficiënte opslaan van taalkundig materiaal in geheugen op korte termijn gecorreleerd is. Zij die lange reeks aantallen of multisyllabic onzinwoorden kunnen herhalen zonder fouten te maken, zijn typisch goed bij het leren van talen. De Recente studies wijzen erop dat dit geen oorzakelijke verhouding is. Het zou schijnen dat een goed geheugen op korte termijn geen eerste vereiste voor leren het op lange termijn, eerder, het is het geval is dat zowel de geheugentaken op korte termijn als op lange termijn de zelfde capaciteit van het zenuwstelsel onttrekken om vertegenwoordiging van voldoende kwaliteit tot stand te brengen om het onderhoud van verscheidene van hen meteen te steunen.
Het project bestudeerde ook die factoren die in de zwaarste werkend geheugenladingen, d.w.z., leiden tot overlappende en mengende vertegenwoordiging resulteren. Dit type van basisonderzoek naar toepasselijk in het onderwijs. Bijvoorbeeld, wanneer het bestuderen van een vreemde taal, is het belangrijk om materiaal voor te stellen dat de vertegenwoordiging op lange termijn van nieuwe geluiden en correcte clusters versterkt. Door het systematische onderwijs, kan men moeilijke dingen, zoals de correcte erkenning van unstressed lettergrepen ook uitoefenen. In dit project, dat nu zijn conclusie heeft genomen, werden deze studies uitgevoerd door Emilia Luotoniemi, Sini Maury and Elisabet de Dienst.
Jarmo Herkman bestudeerde het verband tussen het begrip van metaforische uitdrukking en het werk geheugen. De belangrijkste vraag op dit gebied van onderzoek is al dan niet de verwerking van metaphoric taal van de verwerking van letterlijke taal verschilt. Zijn resultaten steunen de mening dat het begrip van symbolische taal van dat van letterlijke taal verschilt. Metaphoric taal belast vaak grotere het werk geheugen zwaar en zo is moeilijker te verwerken dan letterlijke taal.
De groep werkte ook met de cognitief-Klinische die Eenheid van de Neurologie door Professor John Connolly, evenals met Professor Kimmo Alho en onderzoeker Anu Kujala van de Afdeling van Psychologie bij de Universiteit van Helsinki, en Professor Riitta Salmelin en onderzoeker Päivi Helenius van de Eenheid van het Onderzoek van Hersenen samen bij het Laboratorium van de Lage Temperatuur bij de Universiteit van Helsinki van Technologie wordt geleid.